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るところです。 また小・中学校においては、障がいのある人とない人が触れ合い、学び 合う体験の中で多様性に気付き、お互いを尊重し合う大切さを学ぶ機会で ある「交流…

どおり 研修会等で各小中学校に特別支援教育全体計画 における交流及び共同学習を位置付け、系統的、 継続的に取り組むよう、指導・助言してきた。コロナ 禍ではあった…

ころです。 また小・中学校においては、障がいのある人とない人が触れ合い、学び 合う体験の中で多様性に気付き、お互いを尊重し合う大切さを学ぶ機会で ある「交流…

ころです。 また小・中学校においては、障がいのある人とない人が触れ合い、学び 合う体験の中で多様性に気付き、お互いを尊重し合う大切さを学ぶ機会で ある「交流…

るところです。 また小中学校においては、障がいのある人とない人が触れ合い、学び合 う体験の中で多様性に気付き、お互いを尊重し合う大切さを学ぶ機会であ る「交流及…

どもが在籍する市内の小中学校等に、看護師が巡回して医療的 ケアを実施するものです。実績は、その方がいる学校に派遣するわけですが令和２ 年度の実施校は１校を予定し…

に対応するために、全小・中学校に特別支 援学級の設置を計画的に進めていくということもあります。下の段、浦安市内に特別 支援学校が１校もないということで、特に身体…

が受けられるよう、全小・中学校への特別支援学級の整備を進めます。また学習 の支援が必要な児童・生徒に効果的な教育ができるよう、各小・中学校に学習支援室の整 備を…

する」の箇所があり、小中 学校においても、特別支援学級の子どもたちと交流の場を設けるとあります。このよう なところでも、こころのバリアフリーハンドブックなどを教…

るよう示されており、小・中学校においては、 特別支援学級と通常の学級が交流を行うとともに、本市在住の特別支援学校に 在籍する児童・生徒が、地域の小・中学校におい…

、平成２０年度以降、小中学校１校ずつ増やしていくこ ととなっている。市としての明確な考えを示して欲しい。」について、担当部署である教 育研究センターに確認したと…

聴覚士等が、幼稚園や小中学校を巡回し、相 談にのっています、また平成１９年度には、保育園も対象とし、平成２０年７月からは 「まなびサポート」に理学療法士と作業療…

学奨励費 市内の公立小中学校の特別支援学級等に通う子どもの就 学に関して、経済的負担を軽減するため、学用品費や学 校給食費等の一部を援助します。 学務課 計画ど…

が受けられるよう、全小・中学校への特別支援学級の整備を進めて いくものです。 次にいのちとこころの支援事業についてですが、今年度、検討を行っています…

及び共同学習の推進 小・中学校の学習指導要領においては、障がいのある子どもと障がいのない子どもが活動を 共にする機会を積極的に設けるよう示されています。 学校で…

徒が、居住する地域の小・中学校等において 交流を図る「居住地校交流」を受け入れます。 特別支援学級と通常の学級担任の交流や、合同研修等を通じて、教職員全体の障が…

児童・生徒が、地域の小・中学校等において 交流を図る「居住地校交流（県の事業）」や、特別支援学級と通常の学級担任の交 流を行いました。また、市では、平成 27 …

正いたします。「市立小・中学校、保育所、幼稚園、認定こども 園及び児童育成クラブにおける医療的ケアの検討委員会を設置し、医療的ケアを常時必要と する在宅の障がい…