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しており、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に対 応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続しな がら、新たな課題を解決するための取り組み…

グループホーム等、１人ひとりが希望する地域生活を支援します」とい う一文が入っています。 35ページをご覧ください。施策の方向性③保健医療の充実の基本施策（１）…

想としては、「市民一人ひとりが、家庭や地域社会のなかで、ともに助 け合い、支え合いながら、健康で、安心して生きがいを持って暮らせるまち」～生き生き と暮らせる心…

しており、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に対 応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続しな がら、新たな課題を解決するための取り組み…

しており、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に 対応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続し ながら、新たな課題を解決するための取り組み…

しており、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に対 応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続しな がら、新たな課題を解決するための取り組み…

確に応え ながら、一人ひとりの日常生活を支えるための福祉用具の充実をきめ細やかに図って いく必要があると捉えています。 基本施策（４）「日中活動の場の充実」。令…

がいのある児童生徒一人ひとりの教育的ニーズと、本人及 び保護者の希望等を尊重し、子どもにとってより良い進路選択ができるよう、適切な就学相 談に努めます」。変更の…

障がいのある子ども一人ひとりの教育的ニーズに応じ た』という文章を入れてほしい」ということでした。こちらのご意見を受け、現状と課 題の文章を次のように修正しまし…

障がいのある人一人ひとりの性別、年齢、障がい の種類やその状態、生活の状況等に応じた個別的な 支援の必要性を踏まえて、施策を展開します。 障がいのある人…

いるこ と、子ども一人ひとりの教育的ニーズに対応した教育が求められていることを認識 しているところです。 これを受けて「（１）就学前療育・教育の充実」で、「①療…

引き継ぎ、子どもの一人ひとりのニーズに応じた支援の充実を図ることを目的 としています。 次にお手元の資料の P２をご覧ください。「特別支援教育に向け…

しており、今後は、一人ひとりの生活課題に総合的に 対応していく地域共生社会を実現するなど、これまでの取り組みを継続し ながら、新たな課題を解決するための取り組み…

支援が必要な子ども一人ひとり の特性や教育的ニーズに的確に対応できるよう、すべての子どもが共に学び、共に育つ環境 を整え、指導の充実を図ります。」 このように変…

、幼児・児童・生徒一人ひとりの教育的ニーズに応じた指 導、支援が行われるよう、計画的な訪問活動や巡回相談体制の充実を図るとともに、医療 や福祉分野と連携し、就学…

なお子さまに対し、一人ひとりの教育的ニーズに応じたプログラムを組み、 個別または小集団で指導を行う事業となっています。進捗状況は予定どおり実施し ており、実績を…

７ 障害のある人一人ひとりに着目した支援の充実 ○千葉県発達障害者支援センター（ＣＡＳ）による支援 ○千葉県ひきこもり地域支援センターによる支援 ８ 様…

が求められており、一人ひとりの状 況に応じたきめ細かな保育・教育がなされる体制の強化を図るとともに、関係機関と連携した支 援体制・相談体制の充実と情報共有を推進…

画の充実を推進し、一人ひとりのニ ーズに対応したきめの細かいサービスを提供します。 また、サービスの質的・量的充実に努め、民間の事業者の連携と新規事業者が参入し…

標と して、「市民一人ひとりが、家庭や地域社会のなかで、ともに助け合い、支え合いながら、健 康で、安心して生きがいを持って暮らせるまち－生き生きと暮らせる心のか…