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育行政に教えてもらわないと難しい。 ・ゴールのこどもの本音を聞きたくて、自分の意見を言えるようになって欲しい、こどもが発信で きるように学校がどう考えてい…

にスイッチを 入れないと難しい。大人という定義で、領域の壁を越えて、こどもの声を聴き、日常をどう協働 しながら支えていけるか、次回の部会で更に深めていきたい…

ろってからの検討にしないと 机上の空論になるように思う。 ・命に係わることだから部会を継続することは必要だと思う。行政から生の声を聴くことができた のは…

施したからには実行しないといけない。年度で結果を出 していくのが目標となると難しいのではないか。⑤学校による差が大きく各地区１校では市全体像 をあぶり出せな…

いて、その当時「急がないとこど もたちは大人になってしまう」と言っていたが実際、大人になった。 この議論をあきらめずに続けていくことが必要だと思う。テーマ…

という状態に至っていないと考えた。と は言え、国が自治体に促している教育と福祉の連携、こどもを主体とした意思決定など、本質的か つ重要な意見が多数あったこと…

と福祉の連携は欠かせない と思っていて、この場が連携促進の場になればと思っている。 ・これまでの経験から、学校側の見立て、保護者の見立ての違いへの対応に悩…

あるが内容が伴っていないという問題意識がある。東日本大震災の時の教訓、 対応（被災者への入浴支援等）から、近隣事業者との協力体制を構築した。本部会にて実効性が…

いうのは、ほぼほぼいないというような状態でございます。隣接しているのがマンション ということで、その地域住民にしても、マンション内でも交流とかがなかなかないと…

も理 解ができていないと感じた。先生方が一担任として対応することは難しいことであり、そこにか け違いが生じるように思う。担当の先生は、障がいがある生徒個人に…

対応方針を決めていかないと議論も机上の空論に終わるのではないかと懸念する。 ・行政が把握している避難行動要支援者の情報、個別の避難計画の情報、福祉避難所間で…

感性を得ることができないと、こどもに届か ない。「無理だから出来ない」の先にいかないと、その先にいる子どもに届かない。どこまで 教育の先に届けられるか。先生…

ない。 人でないと出来ない仕事であるがゆえに、人材不足の問題は大きいと思う。

いる週末や祝 日、夜間、早朝などの時間帯についての対応は考慮されていないことから混乱が予想される。グ ループホームで生活している方は、通所中以外での災害発生…

けて、長期間入居できないということで整備しています。現状、浦安 市内に114床分グループホームを整備していますが、課題として15から16床常時空きがある状態で…

っていると、先に進めないということもあるので、今回の皆さんの意見を元にア ンケートを作って、すぐ実施して、結果次第で今後どうしていくか検討しようということにな…

まるところに出ていけないとか、様々な理由があるということでしたが、部会の参加者でグループホー ムを運営している事業所からは、自主的に、自助の部分で訓練を実施し…

用の仕方がわか らないというご意見があったので、どのように活用できるかというのも、今後の地域、浦安市の課題と して取り組めばいいのではないか。また、重度の身…

ける上で前向きに行えないと継続は 難しいため、仕事に対する率直な感想を求めている。 委：現状の法定雇用率の制度上、週 20時間以上１年以上雇用しないと法定…

の 障がいが重度でないと重度の判定は受けられないので、重度障がいの定義が難しい。 精神障がいのある方で手帳の等級が２級でも、仕事は非常にできる方もいるため、…