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題集約資料 取組領域【A】 ①合理的配慮の実施 ②特別支援教育コーディネーター支援 取組領域【B】 場の設定（相互理解・こどもの理解促進） 取組…

。大人という定義で、領域の壁を越えて、こどもの声を聴き、日常をどう協働 しながら支えていけるか、次回の部会で更に深めていきたい。

から４を共有して、３領域（日常学習 学校行事 家庭生活）の 外せないプロセスを整理する。 （３） 令和７年度部会スケジュール ３．閉…

、令和６年通知は福祉領域の専門的な言葉や仕組みが記載されていることから 教育委員会が令和６年通知についての研修等を行う機会があれば、積極的に関わり、先生方にわ…

感じた。 ・福祉領域でこどもたちへの支援で実践していることが情報としてあると学校も活用しやすい。 ・共通のフォーム（福祉側でこんなことが手伝える等）があ…

医療・教育・福祉 分野の対人援助に 関わる支援者 8月 20日 33名 令和７年７月 14日 第１回自立支援協議会 議題２ 令和６年度基幹…

その課題に類する関係領域（制度、決まりごと、考え方、人的環境など）を整理していくと目 標設定も明確になるのではないか。 ②ライフステージで整理する。 …

部会テーマ、取り扱う領域や取り組みについての議論 ３．閉会 ５．配布資料 ・次第 ・学校教育法抜粋 ・教育基本法の改正 ・教育基本法改正…

から、具体的に２つの領域が交差させていく仕組み。 ・双方の主張を認めてもらう交渉となると平行線になる。立場によってできること、出来ないこと がある。手をつ…

及啓発の視点でも教育分野は非常に重要であり、どのように連携してくかが重要である。 委：調査結果から浦安市の特徴が出せるはずである。 （４）令和３・…

画的に推進するための分野別 計画、例えばこどもの計画とか地域福祉計画、高齢者計画、介護保険の事業計画、色々な計画がありま すが、その中の分野別計画として障が…

い。非常に支援の領域が多岐にわたっていて、縦割の制度だけでは到底カバーしていけないという問題 が根底にあって、今後、浦安市の相談体制をいかに制度の縦割りを…

しては、精神障がいの分野でも難しいと私も思っておりますが、支援者側が、 5 単なるお酒好きの方ではなくて、病気なんだ、障がいなんだという意識を…

していくためには教育分野との協力が必要ではないか。 委：今回の調査結果により、今まで対応方法のわからなかった方の情報が蓄積でき、今後の 検討に活かせるので…

把握するのは、福祉の分野だけでは難しい現状となってお りまして、医療的ケアのある方が、一番身近なのが、医療・保健の分野となっていま す。浦安市でもどのように…

意見交換 ① 多領域との連携（障がいと高齢／医療と福祉／教育と福祉）。 ② 連携時の個人情報の取り扱いについて。 計画相談支援事業者の不足に関連 …

少ないため、お互いの領域の相互理解を図るという観 点からゴール設定することが現実的ではないか。 ・医師、リハビリ専門職の方が支援会議に参加することができない…

会での議論を基に、「分野別」から「テーマ別」への移行を検 討予定 ※下線部が変更点 令和６年７月 30 日 第１回自立支援協議会 議題２…

です。教育と福祉が異分野でと記載されていますが、先ほど話 したように、こどもを中心に考えた時にどちらも大切な関わりであると考えますので、このような言葉 で捉…

リ：問題に対する多領域の対応を作り、当事者との予防的な関わりにつなげ、当事者の潜在的な 困り感をいかに拾っていくために、次回の部会で本調査結果の活用方法を検…