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、ニーズをどうやって学校は把握しているか。 現状＝先生方はこどもと日常的に話をしている（しかし、決まったルール、システムはない） ※日常的なこどもとの…

をどう表に出すのか、学校の先生がやりたくてもできないこと、や りづらいと思うこと、表に出していく作業に時間がかかる（どうやって行うか）。そこに時間を 使える…

、３領域（日常学習 学校行事 家庭生活）の 外せないプロセスを整理する。 （３） 令和７年度部会スケジュール ３．閉会 ５…

：指定避難所（市内小学校等）を開設する（震度５以上は自動開設）→建物の被害 状況を確認する→民間の福祉避難所については、管理者に連絡して建物被害状況を確認する…

・次第 ・学校教育法施行規則の一部を改正する省令の施行について（通知） ・地域における教育と福祉の一層の連携等の推進について（通知） ・委員名…

っていたのですけど。学校に通わずに利用されているのか、中学生か高校生 の方が毎日利用されているのかなっていうところで、利用したいけど利用できなかったというのと…

理解が必要であるが、学校、保護者も理 解ができていないと感じた。先生方が一担任として対応することは難しいことであり、そこにか け違いが生じるように思う。担当…

・福祉避難所と小学校等の一般避難所との連絡や連携の在り方も検討することが必要だろう。今 後、パティオとの合同避難訓練等の実施の検討も必要だと思う。 ・…

・次第 ・学校教育法抜粋 ・教育基本法の改正 ・教育基本法改正新旧対照表 ・特別支援教育の充実について（投影） ６．議事要旨 …

。地域への働きかけ、学校の中で展開されることを考えると合理的配慮につい て取組みができればと思う。 ・こどもを同じ目線で理解することが大切ではないか。育ち…

大学や専門学校で専門職の勉強をしても、実際に福祉業界に就職する学生の割合は少ない。 人でないと出来ない仕事であるがゆえに、人材不足の問題は大き…

千葉県立市川特別支援学校、福祉部（部長）、こども発達センター、教育研究センター ３．議題 （１）部会活動報告について （２）令和３・４年度の自立支援協議会…

保護者の意向もあり、学校（普通校）との連携が構築されていないので、今 後の課題となっている。 委：良く読み込まないと使いこなせない印象がある。専門職向けとし…

を明確化する（仕事や学校にいかず家族以外と６か月以上交流なく自宅で過 ごしている、サービスや相談に繋がっていない等）。 委：「子が 40歳以上の親子」とい…

川市の場合は特別支援学校も調査に関わってもらっている。 委：今現在は子世代（50側）もなんとか就労できていても、親が亡くなった後は不安定な場 合もある。 …

千葉県立市川特別支援学校、千葉県立船橋夏見特別支援学校、千葉県立浦 安南高等学校、浦安市立小学校長会、浦安市立中学校長会、こども家庭支援センター （事務局）…

県立市川 特別支援学校、千葉県立船橋夏見特別支援学校、千葉県立浦安南高等学校、浦安市立小 学校長会、浦安市立中学校長会、こども家庭支援センター （事務局）…

船 橋夏見特別支援学校、浦安市立小学校長会、こども家庭支援センター （事務局）障がい事業課、障がい福祉課 ４．議事次第 １．開会 ２．議題 （１）第…

千葉県立市川特別支援学校、福祉部、こども発達センター、教育研究センター ４．議題 （１）令和３年度・４年度自立支援協議会について （２）浦安市地域生活支援…

千葉県立市川特別支援学校、福祉部、こども発達センター、教育研究センター ４．議題 （１）部会活動報告について （２）相談支援機関からの地域課題の報告につい…