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る必要がある。中学 卒業後の子どもへの支援についても議論していきたいという意見がありました。この協議結果は継続審 3 議、事務局とリーダー、サブリーダーで意見を…

場がない、そ ういう卒業生が増えてきていて、重度の障がい者について本気で考えていかないといけないね、という ような背景があるということを付け加えさせていただくの…

養成研修（実践研修）修了者を配置した場合 （体制加算） 7単位／日 強度行動障害支援者養成研修（実践研修）修了者を配置している旨の届出 をしており、かつ、支援計…

教育推進員養成研修の修 了者数の数 地域移行・定着協力病院の指定 数 精神病床における６か月時点の 早期退院率 精神科救急基幹病院数 精神科救急身体合併症に対応…

あり方について」 「卒業後に就労を希望している高校生に対してどのような支援ができるか」 ５．議事概要 ３班に分かれ、委員それぞれの立場から「事業所間の連携のあり…

員の内、一般の大学を卒業し、就職後に福祉に携わる人が多いため、その 方々に対するテキストとして、非常にいいものである。 また、この資料は、障がいのある方のためだ…

もに、特別支援学校の卒業生 の現状についても報告をいただき、その中で、浦安の圏域がどういった就労の状態になっているのか委 員で共有し、今後どうしていこうかという…

ております。中学校を卒業 された先輩の保護者がいらっしゃいまして、浦安市の就労支援について、昨年、地域生活支援部会がつ くった「はたらく場 福祉マップ」というの…

ので、今後、中学校を卒業する前に支援に入れるような体制を取りたいと考え ている。 リ：いちょう学級では、家庭から出られないこどもへ訪問相談を行っている。ひきこ…

致しない場合もあり、卒業に向けて本人・保護者とすり合わ せていく。 実際の求人とのマッチングもあり、希望職種に就職する率は市川大野の場合６０～７０％程度。 …

中で、事業所連携と、卒業後の就労を希望している高校生に対しての支援の２つ について、それぞれのグループで話し合って意見を出して、共有しました。これは前回話したこ…

不足を実感した。高校卒業前の期間、数 カ月に、就職に向けた準備や訓練ができる制度や場があるといい。また、障がい者の生涯教育が必要。 障がいがあってもなくても、や…

、マッチング問題、 卒業後の定着率、通勤事情で就職を諦めているか等の質問を受けて、先生の方に回答していただいてい る流れがありました。最近はコロナによりできてい…

委：特別支援学校の卒業後の生活について、放課後等デイサービスと連携し、今までの支援や今 後の支援について情報共有をしている。 委：特別支援学校の進路指導担当が…

しては、特別支援学校卒業後に直接、就労継続支援Ｂ型（以下就Ｂ）を 希望する場合に、市内に２カ所しかない就労移行支援事業所で夏休みの期間に集中し て就労アセスメン…

て親御さんの役割の卒業支援、精神的な開放を図る。この６つの領域が個別のケースワークで必要な領 域であろうと部会では整理しておりまして、次年度この調査のまとめか…

もだけでなく、中学を卒業した高校生ぐらいの子どもたちの支 3 援も充実できるように議論をしていけるといいと思う。 委：各委員が、どういう立場の方がどのように関わ…

場所に 関しては毎年卒業生がいる中でどのようにニーズに応えられるのかも課題。 委：地域生活支援拠点ができて、障がいを持った方や、家族が利用できる資源が市内に増え…

んのお父さんから高校卒業後の生活についての相談事例を取り上げてみました。いつ もどおりですが、関係機関の連携だとか支援をする上での着眼点をみんなで確認し、これら…

ネーターが学外に出て卒業生を支援するなど、支援を必要と している人たちに対し支援を行っている。 ・千葉県立船橋夏見特別支援学校：肢体不自由の特別支援学校である。…