アセ スメント、校内教育相談体制、支援体制の整備(視点1の2項)と重ねながら対応 を強化している。 <質疑> 視点2(早期支援)に記載された不登校対策校内委…
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アセ スメント、校内教育相談体制、支援体制の整備(視点1の2項)と重ねながら対応 を強化している。 <質疑> 視点2(早期支援)に記載された不登校対策校内委…
場合、いちょう学級の教育相 談や訪問相談を受けることができ、訪問相談の中で保護者の意見を聞き、学校 と繋ぐようにしている。葛南地区訪問相談員を活用するのは、市の…
う学級に通われたり、教育相談を受けたりする子どもの不登校の理 由には、いま話されたグレーゾーンの話はあり、そういうことを前提にして、 不登校対策を考えて取りいれ…
: 43ページ「教育相談推進事業」の指標に「『学校に行くのは楽しいですか』と いう質問に対する否定的な回答の割合」とあるのですが、100%学校に行くのは 楽…
見ながら話すことが 教育相談の基本である。 【委 員】相談者からすると、いきなり会うのは難しい。メールや電話で信頼関係をつくり ながら、焦らずに取り組んでもらい…
】資料8ページにある教育相談者を対象とした相談窓口とは、教育関係者が相談を する窓口なのか、教育関係者が相談を受けるものかどちらか。 【課 長】教育関係者…