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に相談できるような「対話的な関係性」を積極的に構築 していくことが必要である。 そして、こうした関係性のなかで適切な指導・助言を行い、公民館サークルが民主的…

導要領の中で主体的で対話的な学びというときに、主体 的＝子どもたちが知りたいことを考え、対話的＝友達同士で話をしたり、本と対話 する、自分で調べて活字と対話…

職員と公民館利用者の対話 的な関係を築くことがカギになると思います。 また、４点目の民間カルチャーセンターと公民館サークルの比較は、同じ お稽古ごとと見ら…

はリアル（生)交流・対話の場 として貴重である。魅力ある 講座やサークル、心温まるミ ニコンサートなどを引き続き 企画してほしい。 例えば、「駅ピア…

公民館職員との交流・対話の場づくりのイメージ はどのようなものなのか。以前の会議において「サークルの活動には 口を出しません。活動には顔は出しません。」とお…

踏まえて学校の教員が対話できるようにしておかないと、 保護者の説明の 方に吸収されていってしまう。そこを教育職員はいじめ防止対策推進法を否定する ことなく、…

産者と子どもたちとの対話を通じて社会 を学んでいくことが趣旨の「ブルーベリートーク部会」、市 内小中学校を合わせた「文化祭を検討する部会」が活動を してい…

民に考え方を説明し、対話がきちんとあるよ うにしたら良いと思う。