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32年度 都市像２．創造と交流で築く市民文化都市 施策２－（２） 創造性と個性を育てる生涯学習を推進する 市民一人ひとりが、生き生きと充実した人生を送るためには…

32 年 都市像２．創造と交流で築く市民文化都市 施策２－２ 創造性と個性を育てる生涯学習を推進する （１）生涯学習推進体制の整備 市民が、生き生きとした人生を…

し てあった。何かを創造する場所として、図書館の領域を広げていくことが背景に ある。 （事務局）欧米とは異なり、日本の図書館、また、浦安市立図書館も、比較的伝…

」から浦 安の未来を創造してみよう』の開催を予定している。 ３）「令和４年度 浦安市成人式 二十歳の集い」の開催について 委 員 式典の来賓に…

磨き、表現力を高め、創造力を豊かにし、人 生をより深く生きる力を身につけていくために、欠くことのできないものです。子どもは、本の中 でさまざまな人物や世界と出会…

しさを知り、探求心や創造力を育んでいきます。近年、 読書によって培われる国語力がすべての学習の基礎であることも再認識されており、子どもが読書 習慣を身につけ、自…

文化的な生活・地域の創造へとつながっていくことを強調したい。 （２）育成・支援における基本的な視点 公民館サークルとは、公の支配に属しない、市民による自主的な学…

認め合い 『未来を 創造する』人づくり」という言葉にたどり着くまでの経緯がいろいろ入ってお ります。国の背景、市の現状、今後市の児童生徒数がどう変わっていくのか…

が利用する図書館 に創造スペースとしての新たな価値を付与することを目 的としている。また、図書館は教育施設でもあることから、 デジタル人材を育成するための学校教…

の新しい 教育の形の創造というふうに考えている。子ども同士がふれあう機会を増やして交友関係を 広げていく、成長途上の子どもたちにとっては、この交友関係の広がりは…

継いで いき発展的、創造的につなげていけたらと考えている。 こうした学校づくりについては、具体的には学校長を中心として学校が主体となって取 り組んでいくことであ…

Ｐ42「新たな知識を創造する図書館」とあるが、少しわかり にくいと感じた。「知識を広げ、深める図書館」といったよう にわかりやすいのではないか。 Ｐ44「新たな…

域の義 務教育をどう創造するかという考え方のほうがより本質的だろう。小中学校という別々 の学校教育を無理やりくっつけるというのではなく、この地域で生まれ育つ子ど…

（意見）子どもの創造力は大人を超えている。ものづくりのコーナーについて、子どもをターゲ ットにするのは良いと思う。さらなる来館につながることを期待する。 …

ながら読むといった、創造的な読み方ができるようになる。 多読期（無差別多読期９～10歳）読書技術が発達して多読になり、目的に応じた読書ができるようになる時期。自…

の学習の場」、「文化創造の場」を掲げており、成果 を測る一つの指標として、毎年の利用者数の推移を設定していま す。 今後は、増減の推移をグラフ化するなどして、原…

」に加えて「発展的・創造的な統合」にするとよい。 （３）その他 ・質疑等 委 員： 統合に際して入船中学校はどうあるべきか示してほしい…