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ん き （りっぱな人 ひと の話 はなし ） ３．歴史 れ き し ・地理 ち り （日本 に ほ ん や世界 せ か い の国 くに のことなど） ４．社会…

ん記 き （りっぱな人 ひと の話 はなし ） ３．れきし・地理 ち り （日本 に ほ ん や世界 せ か い の国 くに のことなど） ４．社会 しゃかい …

は何か。 事務局 一人ひとりが独立した立場で、個人で意見を述べること ができることである。 委員長 社会教育委員の職務として、これまで、資料３-５の９ペ ージの…

習を推進する 市民一人ひとりが、生き生きと充実した人生を送るためには、それぞれのライ フステージにおける自己研さんと生活の向上を目指した学習活動が求められま す…

校をつくる （３）一人ひとりの個性が輝く学校をつくる 事業① 今日的な教育課題に対する教育の推進 事業③ 豊かな心と健やかな体の育成 事業名 浦安市子ども読書活…

スは、各実行委員の一人ひとりがテーマと理由を挙げ、それ を基に、委員全員で議論を重ね決定した。「恩」はこれまで成長 してきたのは、いろいろな支えがあって成人する…

と思うが、実際には一人ひとり食べる量が違うため、一律した目 標数値では判断することができない。 （委 員）学校給食は消費期限があるのか。例えば、お昼までに食…

習を推進する 市民一人ひとりが、生き生きと充実した人生を送るためには、それぞれのライフ ステージにおける自己研さんと生活の向上を目指した学習活動が求められます。…

習を推進する 市民一人ひとりが、生き生きと充実した人生を送るためには、それぞれのライフ ステージにおける自己研さんと生活の向上を目指した学習活動が求められます。…

つとして、参加者 一人ひとりの英語学習に対する疑問や悩みを講師・参加者・ 公民館職員で共有できるような「相談・交流の場」としての 役割を目指しています。参加者が…

感じている。また、一人ひとりの状況に応 じたサポートができる人材の育成も重要である。 （事務局） 修正を検討する。 （委 員） 重点的な取組の情報提供の充実や障…

的な取り組み２に「一人ひとりのニーズにあった学習メ ニュー」という記載があるが、市民の主体的な活動を推進す るという考え方からすると表現が少し古いので、別の用語…

してさらに参加者 一人ひとりの個性や特技を生かしながら楽しい時間を過ごすことのできる企画も必要と考え る。 ４．男性の、高齢者を集められる講座・事業の設定と…

インを取 り入れ、一人ひとりに合った方法で受講できる よう努めていきます。今後も、地域の人権意識 向上につながるような講座の運営を継続してま いります。 27 …

成できないため、一人ひとりの障がいにあった個別対応を行っている。 【近隣の特別支援学校の状況】 34 県立習志野特別支援学校（小学校との併設） …

よって違う。子ども一人ひとりがゆったりと過ごせて、本に親しめる環境を作るに は、世代によって入口を変えたり部屋を区切るなど、いろいろな対応が考えられる。 ある小…

よって違う。子ども一人ひとりがゆったりと過ごせて、本に親しめる環境を作るに は、世代によって入口を変えたり部屋を区切るなど、いろいろな対応が考えられる。 ある小…

ため、最後に受講生一人ひとりが、 今後自分で哲学をどのように生かし、学び続けていけばいいのかアドバイス をいただきたく計画しました。 （委員）「浦安市公民館高齢…