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場合には、「豊かなかかわり」、「郷土愛」というかたちで、その３ 要素の応用的なもの、あるいは浦安市で強調すべきところというかたちで示さ れています。その辺りがま…

状況をみているが、おかわりなどをしているので、全体 的には概ね足りていると認識している。 学校給食は、量を目指して作るというよりは、決められた学校給食栄 2 養…

郷土愛」と「豊かなかかわり」というのは、上の３つ「知」「徳」「体」のい わば応用的な側面、あるいは対社会的な側面を持った要素だと思うのですが、 その辺の括り方に…

いてです。「豊かなかかわり」は、知・徳・体の３つ全ての 要素が、その中で育まれていくものであるという図だと思いますが、文章を読 むと、「参画・交流・郷土愛・多文…

いる。在籍 校とのかかわりもあるので、子どもたちの意見を聞いたり、保護者の願いも聞 いたりしながら慎重にやっていってほしい。 ＜要望＞ 転校がキーポイントになっ…

委 員） 学校とのかかわり方によって温度差がある。授業の一環ではなく自主的に アクセスして応募できるような仕組みがあったらよいと思う。学校に行け ていない子ども…

に関してどのようなかかわりがあるのか。 （事務局）６月９日に、公民館との連携事業「うらやす三社めぐり隊」として、三社 や神酒所をまわり、各所の関係者や総代に話…

については定員とのかかわりも出てくる。年度途中の入室につい 3 ては、ＳＴＥＰ３の個別面談から行っていく予定である。 ＜質疑＞ ＳＴＥＰ４の体験入室の４週間程度…

３年生「市のう つりかわり」（社会科）、小学校５年生「環 境を守るわたしたち」（社会科）、中学校３ 年生「郷土を愛する態度」（道徳）の単元の 中で、浦安の歴史や…

者と教員が子どものかかわり方に対し「だめだよ」と伝えていると、子ども はぶつかることを覚えるタイミングがなくなる。子どもにとって、大人は機械的に 学校にいる人と…

中３が小１と小２にかかわり、優しい生徒になったという事例もある。市教委への要望や要求だ けでなく、学校・保護者・地域が一緒になってどんな教育をしていくかを、一緒…

安として、境川とのかかわりを重視してほしい。 （委員長）保存会については、詳しい情報を整理して、今後について説明を行ってほ しい。映像や刊行物、後継者の育成な…

のＰＴＡ，保護者のかかわり、新しい学校のＰＴＡづくりについ てどのようにしたらよいかアドバイザーに教えていただきたい。 ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ： どうしたらよいか…

、連携の話は大いにかかわりそうですね。そうい うような側面は、従来の方針にはあまり書かれていません。未就学児、幼稚園、 保育園と小学校との連携、小学校と中学校と…

いては、土地と のかかわりを重視してわかりやすい展示にしていく。 （委員長） アンケート・現場の生の声を聞いて、利用者の目線でやればおのずと成 果につながると思…

が孤立しないようにかかわり方にも配慮が必要だと思う。 ・スクールバス停留場所のスペースの確保。周囲に迷惑をかけてしまうことがあり、苦情があった りするため。平和…