分の子どもたちに読書経験や読書習慣を受け継ぐことで、子どもの 読書環境はさらに良くなっている。 ・ 近年、小学校の毎朝 10 分の朝読書が、高学年になると一部の…
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分の子どもたちに読書経験や読書習慣を受け継ぐことで、子どもの 読書環境はさらに良くなっている。 ・ 近年、小学校の毎朝 10 分の朝読書が、高学年になると一部の…
ワークショップなどが体験できる総合的な読書空間、特別支援が必要な子 どもたちが利用できる場所) ・ 図書館のほか生涯学習施設、スタジオ、カフェなどを備えた施設 …
の策定にあたり、学識経験者や図書館関係者、公募市民などで構成する策定懇談会 を設置し意見や指導・助言をいただくとともに、教育委員会議や社会教育委員会議などからも…
ラブ 図書館の仕事を体験し、図書館への理解を深める。 7/27、8/4、3/28・29 小学5年生~19歳 各6 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 事業・…
博物館の展示や講座、体験学習 その他 特にない 無回答 ●文化・芸術について今後特に注力してほしい取り組み 61.9% (資料1:H30) (単位:%) 参考資…
からの読み聞かせ等の経験の有無 問5 問6 問7 子どもの頃の読み聞かせ等の習慣の有 無 問6 子どもへの読み聞かせ等の実施頻度 問7 子どもと読む本の入手経路…
家族からの読み聞かせ経験の有無と読書習慣の関連性について 家庭での家族からの読み聞かせについては、全学年で「よく読んでくれた」と回答した子どもは、 本に対する好…
家族からの読み聞かせ経験の有無と読書習慣の関連性について・・・・・・・ 9 ③家族の読書状況と読書習慣の関連性について・・・・・・・・・・・・・・・・ 13 ④…
なる。 さらに様々な体験を通じてイメージや言葉を豊かにしながら、絵本や物語 の世界を楽しむようになる。 ② 小学生の時期 低学年では、本の読み聞かせを聞くだけで…
部分で、読み聞かせの経験に関しての設問は、家庭の 読書文化を、親子間で引き継いでいるかが見えてくる部分でもあるので、ぜひ聞い ていただきたい部分である。 委 員…
委 員:学校司書の経験値やコミュニケーションで、やりとりしているということか。 事務局:以前、学校司書から聞いた話によるとそうだと思われるが、具体的な方法はわ…
市立図書館を利用した経験からの質問なのだが、子どもがどうしても読みたい本が ある場合、他の図書館から取り寄せてもらうことがある。取り寄せ先は、浦安市内 だけなの…
委 員:学校司書の経験値やコミュニケーションで、やりとりしているということか。 事務局:以前、学校司書から聞いた話によるとそうだと思われるが、具体的な方法はわ…
思われる。 委 員:体験で図書館見学があったと思う。 委 員:低学年が地域の施設を回る趣旨で実施しており、必ず中央図書館を見学するという ことにはなっていない。…
市立図書館を利用した経験からの質問なのだが、子どもがどうしても読みたい本が ある場合、他の図書館から取り寄せてもらうことがある。取り寄せ先は、浦安市内 だけなの…
家族からの読み聞かせ経験の有無と読書習慣の関連性 家庭での家族からの読み聞かせについては、全学年で「よく読んでくれた」と回答した子どもは、 本に対する好意度、読…
員名簿 区 分 学識経験者 教育関係団 体の代表者 図書館 関係者 行政関係者 所 属 植草学園大学・植草学園短期大学 学長 慶應義塾大学 非常勤講師
。 2 委員は、学識経験者及び教育関係団体からの代表者、図書館関係者、行政関係者、 公募市民で構成し、教育委員会が委嘱する。 3 前項に示した公募市民の募集につ…
からの読み聞かせ等の経験の有無 問5 問8 問1 子どもへの読み聞かせ等の習慣の有無 問6 子どもへの読み聞かせ等の実施頻度 問7 子どもと読む本の入手経路 問…
選書ができるような経験のある職員が必要である。 ○ 学校図書館、地域で子どもの読書活動に取り組む団体やサークルと連携し、子 どもの読書活動を推進(P50 3.…