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無にかかわらずという表現がある。精 神的な障がい、肉体的な障がいどちらを表しているのか、あるいは、 両方を表しているのか。 事務局 精神的、肉体的と区別はしてい…

、市民に伝わりやすい表現を検討できるとよい。 (委 員) 具体的にイメージしやすいよう工夫できるとよい。 (事務局) 現在作業を進めている事業の位置づけも踏まえ…

た調 査研究といった表現なら記載が可能ではないか。 （委 員） 卒業する時に、人材バンクに登録しておいて、イベントの時に 案内を送るようにしてはどうか。 （委 …

いう項目も関心という表現が少し曖昧に感じられる のではないか。 （事務局） 学びをキャリア形成につなげていくなど、市民の主体的な学び を支援していくことを提言に…

友 情や相互の尊重を表現できるようにすることを目的としたユー スオリンピック競技大会というものがある。浦安でも、世代や 課題意識を明確にして、勝つことだけを目的…

な別立てでなくても、表現の工夫等で「考えている」 ことを示せるとよい。 （委 員） 基本的考え方の５つのうち、２点が障がいをもった方に言及し ているので、現状の…

民に浸透させるという表現の方がわかりやすいのではない か。Ｐ５基本目標で「体」という表現を用いているが、説明文 では「心身」としている。「身体」とするなど整合を…

習活動といった言葉は表現がかたいのではない か。前回の調査で問題はなかったのか。 事務局 言葉の説明を追記していることもあり、前回調査で問題はなか ったと認識し…

応していく」といった表現でもよいかもしれない。 （委 員） 第５章で拠点となる施設があげられているが、これ以外にもあ るのではないか。こうした市民の学習活動を行…

地域に生きる」という表現はどういう趣旨か。 （事務局） Ｐ18 で記載しているが市民が生涯学習を通して地域に生きて いる実感を持つことを目指すという趣旨である。…

２次」とあるが、この表現が必要かどうか再考してほしい。 重点的な取り組み２に「一人ひとりのニーズにあった学習メ ニュー」という記載があるが、市民の主体的な活動を…