治会、NPO など、主体別に、学びから体験 ができるようなプログラムになっている。 (委 員) 市民大学と社会教育団体、市民活動団体の関係は、もっとつながる…
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2025年3月17日
平成30年度第2回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 生涯学習分科会（平成30年9月5日） （PDF pdf
習に取り組むうえで主体的に解決していく課題と捉えていくことが 重要である」といったことを議論できるとよい。 (委員) リタイア直後の、特に男性の生涯学習を…
2025年3月17日
平成30年度第3回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 学びの推進分科会（平成30年10月12日） （P pdf
がある。（１）は学ぶ主体のことであり、様々なレベルがあ る。（２）は、推進を担う人材についてであり、環境を整える ことが必要である。 （委 員） まず、市…
2025年3月17日
平成30年度第3回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 生涯学習分科会（平成30年10月12日） （PD pdf
げていくなど、市民の主体的な学び を支援していくことを提言に盛り込めるとよいと考えている。 （委 員） 仕事だけでなく、地域の中でどう生きていくかということ…
2025年3月17日
平成30年度第3回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 スポーツ分科会（平成30年10月9日） （PDF pdf
の整備」については、主体 を具体的に示せるとよい。 （委 員） 総合型地域スポーツクラブの位置づけを明確にできるとよい。 他自治体の計画では「行政が考え方…
2025年3月17日
平成30年度第4回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会（平成30年11月29日） （PDF 208.6K pdf
ネーターの事業の実施主体はどこか。 5 （事務局） 教育総務部の教育政策課が担当している。 （委 員） 生涯学習の立場からは市民の学習の場、社会参加という…
2025年3月17日
令和元年度第1回生涯学習推進計画策定懇談会（令和元年6月5日） （PDF 177.5KB） pdf
ついて、 あらゆる主体が個別に発信している情報を集約できるとよい。 また、市民のニーズに対して的確に情報を提供し、ミスマッチ をなくしていく交通整理の方策…
2025年3月17日
令和元年度第2回生涯学習推進計画策定懇談会（令和元年8月2日） （PDF 196.5KB） pdf
、市民目線にたつと、主体的に学びに取り組んでいくた めには、情報提供の内容をもっと多様化するとともに、整理 することが必要ではないか。こうした情報提供の交通…
2025年3月17日
令和元年度第3回生涯学習推進計画策定懇談会（令和2年1月23日） （PDF 151.8KB） pdf
記載があるが、市民の主体的な活動を推進す るという考え方からすると表現が少し古いので、別の用語を 検討してはどうか。 Ｐ23 の注釈で成人期を 20 歳か…
