２点目、Ｐ18 のライフステージでセグメントに分けることも重 要だが、それぞれのステージで学びっぱなしにならないように、 異世代交流といった視点も重視していけ…
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2019年1月10日
平成30年度第3回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 生涯学習分科会（平成30年10月12日） （PD pdf
いか。 （事務局） ライフステージと並列で記載しているが、ライフステージごと に施策の対象を明確にすることと、障がいのある人への配慮は 確かに併記する内容ではな…
2019年1月10日
平成30年度第2回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 生涯学習分科会（平成30年9月5日） （PDF pdf
。 (委員) 次に、ライフステージごとの課題・方向性について議論したい。「青 少年と一括りにせず、小学校、中学校、高校、大学ときめ細かな対 策が重要になる」「家…
2019年1月10日
平成30年度第3回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 スポーツ分科会（平成30年10月9日） （PDF pdf
を誰が進めていくか、ライフス テージごとにどのような課題があるかを整理していくことが重 要だと考えている。 （委 員） 浦安では高齢者のスポーツ施設利用は多く、…
2019年1月10日
平成30年度第2回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 学びの推進分科会（平成30年8月29日） （PD pdf
ルによっての入口や、ライフステージごとの入口あるとよいかも しれない。 (委 員) 浦安市には、よさこいの団体が３つある。障がいのある子どもと家族 が多い団体、…
2019年1月10日
平成30年度第2回浦安市生涯学習推進計画策定懇談会 スポーツ分科会（平成30年9月5日） （PDF pdf
るか。 (委 員) ライフステージに応じて細かくターゲットを設定して施策を推進 6 していけるとよい。 (委 員) スポーツにあまり関心のない子どもをどう巻き込…
