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ある。いじめは生涯の傷を残し、その後の社会生活に も影響を与える。「解消できないいじめへの対応」という視点を大事にしてほし い。 【委 員】次に質問が２…

」「対人暴力」「器物破損」） について、それぞれについての資料はないか。 【課 長】手元に資料はないが、今後集計していくと明らかにすることができる。正確な…

ータだと小学校１校だけが、積極的に活用していないと否定的に捉えるこ 3 とも可能なデータになってしまう。横並びで同じ取組をしていても、回答した校長 …

いる中、小学校 だけが増えている状況である。全国的に小学校の児童間暴力は多くなっており、こ れについて文科省は、特定の児童が複数回カウントされている場合もあ…

気づかずに相手を傷つけたり、おとしめたりするような言葉遣いなどである。い じめといじめ防止の両面から見ていくことが大切である。 【課 長】道徳の授業…

り、管理者が 人を傷つけるものではないかチェックして掲示していると聞いた。子ども達には、 こういうことができる力があるのだと思った。 【委 員】どうすれ…

有名人が誹 謗中傷を受けている、書き込みで苦しんでいる人や病んでいる人がいるという事 例を適切な年齢で教えていくことも１つの方法。簡単に人を傷つけられる…

みなかったことで人を傷つ けたとか、思ってもみなかったことで大変なことになったという例が出てくるとよ いと思う。中学校の指導資料作成にも生かしてほしい。 …

や携帯電話等で誹謗中傷や嫌なことをされるというのは具体的には どのようなことを指しているのか。 【事務局】いわゆるグループ外しや直接的な言葉を言ったり、巧…

や携帯電話での誹謗中傷が１．８％、その他が４．０％。 中学校では、ひやかしからかいが６３．６％、仲間外れが８．９％、軽くぶつか られる等が１４．０％、ひ…

はいけないことだが、傷つけるつもりのなかった行動が相手 にとって不快になるということは、当然起きる。いじめ防止対策推進法の定義に照 らせば、ダメだと、教育を…