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2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

には、幼稚園の段階で集団に入っていくこ とができなかったり、その前段階の親子関係の中で子どもの不安や遊び方に特徴が あったりするようなケースも多い。例えば、…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

になって体験したり、集団づくりの大切さについて学んだりした。1 日受講すると、2800時間分の授業展開例をもらえる。コロナ禍でなかなか集団 活動ができなかっ…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

きて、付き合う相手やグループを 選ぶようになる。特にスクールカーストと呼ばれるものは、小学校や中学校では目 立って出てくるが、社会に出るとある程度緩和される…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

委 員】精神科だと、グループの精神療法とか入院で、何を意識するかというと、結局は、 グループの持っているその人間性、成長力、そういうものがうまく発揮できるかを…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

【事務局】いわゆるグループ外しや直接的な言葉を言ったり、巧妙な手口だとなりすましが 多くなってきたりしている。 【 委員 】具体的な誹謗中傷、なりすまし…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

なく、その子達のグループが解決していく過程を見ていく必要がある。その場だけ ではなく、どういう風に変化し、先生達が介入できるのはどこなのか。時間はかか …