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2022年4月20日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

。子どもたちが相談しやすいような形を考 えていきたいと思います。 【委 員】いじめられている子というのは、自分が悪いからいじめられていると思っている 子が…

2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

う姿勢 を大切にし、安易に解決方法を出さないことが大事である。あとは、その子だけで なく、その子達のグループが解決していく過程を見ていく必要がある。その場だけ …

2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

もたちが先生方に伝えやすい環境をつくることで、初期の段階 で対応にあたることができる。早い認知が早期の解決につながっていることを今後 は発信していきたいと思う。…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

が読み手としてわかりやすいと思う。 【委 員】みなさんから、他に何かあるか。 【委 員】2ページの図表の青色とオレンジ色の凡例は、男女別か。 【事務局】青…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

れるしいじめも発生しやすいといえる。ところが中学校では、ある程度自我が 発達して、相手が誰であるか、その子が自分と合っているか強く考えるようになる ので、あまり…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

ージにつながり、使いやすい。 いじめアンケートについては、市として望ましい形式があれば、市内でデータ共 有し、よい取り組みを広めるとよいのでは。学校ごとに実施回…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

なアンケートだと書きや すいか尋ねるとよいのではないか。アンケートに回答する側のアイデアをもらう という方法である。SNSサミットは有用な機会だと考える。参加者…

2020年1月28日

令和元年度第2回(令和元年10月7日) (PDF 197.9KB) pdf

悩み、どんなことでも気軽に担任 やカウンセラーの先生に相談してください」と、わざわざ書かれているのは、ど のような意図からか。 【事務局】アンケートについては…

2016年1月5日

平成27年度第2回(平成27年9月29日) (PDF 184.7KB) pdf

わけでもない。わかりやす いものがよい。 2 ・第2条が定義規定でないとすると、文中の「保護者等」の後にかっこ付で定義を入れて示し たほうがよい。 ・…

2016年11月17日

平成28年度第1回(平成28年7月13日) (PDF 201.1KB) pdf

保護者にとってわかりやすいものなる。例えば、「1,000 件のうち、本当に大変な事案は何 件である。」と表現することが考えられる。このことは、「いじめ」を隠すこ…

2018年10月10日

平成30年度第1回(平成30年7月18日) (PDF 113.5KB) pdf

(LINE等)の方が気軽に相談できるのではないか。 ・浦安市のキャラクターを利用して、キャラクターが答えるような形態だと相談しやすい(時 代に合っている)のでは…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

があったら連絡がしやすいかユーザーの意見を聞くのが一番良いと考える。 【教育長】委員がおっしゃったシールはよいと思う。自分でシールを貼るという行為がいじ め対…