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2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

れるしいじめも発生しやすいといえる。ところが中学校では、ある程度自我が 発達して、相手が誰であるか、その子が自分と合っているか強く考えるようになる ので、あ…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

。子どもたちが相談しやすいような形を考 えていきたいと思います。 【委 員】いじめられている子というのは、自分が悪いからいじめられていると思っている …

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

姿勢 を大切にし、安易に解決方法を出さないことが大事である。あとは、その子だけで なく、その子達のグループが解決していく過程を見ていく必要がある。その場だけ…

2025年3月17日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

もたちが先生方に伝えやすい環境をつくることで、初期の段階 で対応にあたることができる。早い認知が早期の解決につながっていることを今後 は発信していきたいと思…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

が読み手としてわかりやすいと思う。 【委 員】みなさんから、他に何かあるか。 【委 員】2ページの図表の青色とオレンジ色の凡例は、男女別か。 【事務…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

っているのかが分かりやすいと思う。次回以降工夫していただけるといいかと 思う。 【 委員 】委員の先生方から、関心のあるところについて、ご意見、ご感想をい…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

、 実際に相談しやすい環境づくりというのは教師の授業力向上も含めて必要で、生 徒指導と学級経営の両輪で子どもたちと関わり、居場所づくりと自己肯定感の醸 …