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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

場合、現場への定着は難しいのかな と感じる。 5 【委員長】事例を見ていると、担任の先生が、冷やかし・からかいの程度を見極められず、 スルー…

2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

せるというのは非常に難しいと考える。ここにあまり こだわらず、自作自演であろうがいじめとして扱った上で、自作自演ということが 分かった時点で外していくほうが…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

委 員】それは非常に難しい提案だと思う。学校現場では今こういうことが起きていると いう報告会はあると思う。ただ、委員はそれが解決した後でもっとこうすればよか …

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

長】言語化することが難しい児童生徒の中には、発達に偏りがあったり自閉傾向の子 どももいる。総じてLD、ADHDの児童生徒はソーシャルスキルトレーニング が必…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

きな命題でとても難しい。最低限、今取り組んでいることをみんなでやっていくこ とは間違いない。今後も、手を伸ばした子達の手を取れるような体制づくりは第一 …

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

方法がよいかというと難しいところである。 【委 員】自分事とするためには、少人数でのロールプレイ等を定期的に取り入れることが できるのであれば、効果的か…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

料から具体的な部分がわかりにくいという御意見があった。傍聴の方もいるので、 次回以降の会議資料作成の際には、取組の具体例がわかるようにしてもらいたい。 【…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

気として捉えるか 難しいところがある。病気といっても社会のレベルによっても変わってくる。短期 的にはそういった人に対して皆が協力して対応することで解決するこ…

2025年3月17日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

を 指しているかが分かりにくい。具体的に記載するのが良い。 議題(2) 浦安市いじめ防止基本方針における「点検評価」について P1(2)【具体的な取組…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

割なのか、とても 難しい。教員に今以上の過度な負荷をかけると別の問題が起きかねない。 【課 長】学校ができることには限界があると思うので、そこは行政、教育…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

。 【 委員 】難しいご指摘ではありますが、このあたりは直接先生方にご意見をいただいても 良いかと思う。継続的に指導課で検討いただきたい。インターネットの…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

っていくのか、展開が分かりにくい部分がある。 【議 長】本質的な部分の疑問を投げかけられたと思うがいかがか。 【課 長】担当課としても令和7年度…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

止対策推進法の非常に難しいところ。言葉が一 人歩きして、目にした保護者、真面目な教員がどう動くかというところで副次的な 問題をはらむなというのは、最近気にな…