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2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

付資料の関係機関との連携体制図は現場にとってありがたいだろうと思う。い じめではないがヤングケアラーについては言葉が見当たらなかったので、どこかに 入れてあげる…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

、また、学校と家庭が連携した上で解決に向かっていくこと、 友人についても傍観者にならないような教育が今後必要になってくると考えて いる。 【委員長】…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

は学校に詳細を確認し連携をとっている。 その中で、学校の対応に、いじめの認識が薄かったものもあったため、認識に差が あると記載したものである。 【委 員】あり…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

細かくカウンセラーと連携していた状況である。 【委 員】休校中はゆとりがあったという指摘についてはどうか。 【事務局】休校期間中カウンセラーは在宅勤務で電話…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

ーをはじめ関係機関と連携してケース会議を開くなどして対応し ているところである。 【委 員】小学校の暴力行為がなぜこんなに顕著に出るのかについてはよく議論にな…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

員】2点目は、警察と連携した指導件数について。件数が少ないことは、警察と連携 して生徒指導しなくて済むような健全な成長をしているとみることもできる。一 方、いじ…