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2024年4月15日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 229.9KB) pdf

【委 員】いじめは認知件数で評価し、暴力行為は発生件数となっているのは、文部科学省 がそう表記しているからだが、この違いに意味はあるのか。 【委 員】平成 …

2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

員】浦安市のいじめ認知件数が国や他の県と比べても高いということは、いじめの認 知や対応について、丁寧に取り上げていることは間違いないことだと思う。認知件 数が…

2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

、認識の差が見られ、認知件数に学校間で差が 見られる」とある。認知件数で学校間に差があることは自然なことであり、認知件 数が少ないからといって指導が十分でないと…

2016年2月26日

平成27年度第3回(平成28年1月19日) (PDF 225.4KB) pdf

思う。各学校における認知 件数を保護者に開示し、問題を共有し、いじめに効果的に対処できるネットワークを構築で きないかと考えている。 ・学校が認知件数を公表す…

2021年2月24日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

率についてはいじめの認知件数を児童生徒数で割った数が整数で出 ているのはどういうことか。 【事務局】いじめの認知率は、いじめの認知件数を児童生徒数で割った数に…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

。 資料2「いじめの認知件数の推移(H28-H29)」について 【委 員】在籍数と認知件数の関係はどういったものか。 【事務局】認知の実態について、各学級差異が…

2018年10月10日

平成30年度第1回(平成30年7月18日) (PDF 113.5KB) pdf

来た時。 ・いじめの認知件数の棒グラフは、平成28年との比較でないと傾向がわからない。 →速報値であり、検証にまで至っていない。小学校1年生がどこまで記述(認識…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

【事務局】学校毎の認知件数は出ているので、それを見たときに、認知の差が埋まっている ことは確認できている。しかし経年比較したときに、どれくらい縮まっているかと…

2017年10月3日

平成29年度第1回(平成29年7月4日) (PDF 154.7KB) pdf

校間によるいじめの認知件数の数字のばらつきについては、どのように考えているか。 ・ 認知のための基準が統一されないと、実態を把握するための調査データとしては…

2019年3月19日

平成30年度第2回(平成30年10月9日) (PDF 159.1KB) pdf

小学校1年生のいじめ認知件数が少ないのは、どの学校でも同じ傾向となってい るのか、特定の小学校に偏ったものなのか。 【事務局】全体の傾向しかつかめていないため、…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

寧にみることが重要。認知件数の数が多い少ないなど、数字に踊らされないよう にしていきたい。 【委 員】今、教育長からあった「丁寧に」という言葉について。点検評価…