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2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

が、 本人はそれを認めたくない、自分はいじめられている存在なのだということを認め られない子どもたちもいるということのように思う。そうした子どもたちへのケア…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

いじめられているとは認めたくないものだ と思う。第三者から「あの子がいじめられている」というのなら、まだ言うこと ができる。昔でいうチクリであるが、この…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

的な損害賠償は日本で認めていないところであるが、犯罪学の立場からする と、原因を突き詰めて、実質的に懲罰的な損害賠償として機能するのではないか、 「やっ…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

うやって怒る気持ちを認めてあげるこ とが、直接自分たちでいじめるのではなく、例えば先生に頼むという道もあるとい うことを考えることに繋がるのではないか。 …

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

グループの中で自分が認められるという体験を得られない子も 徐々に増えており、中学生年代でのかなり厳しい引きこもりというのが増えている。 そうなると、いじめと…

2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

めは学校側が積極的に認め、実態を明らかにするという姿勢 2 を盛り込むということで、認知件数にすると文部科学省が切り替えたということで ある。 …

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

ということを既 に認めているから、ここがいじめ防止対策推進法の非常に難しいところ。言葉が一 人歩きして、目にした保護者、真面目な教員がどう動くかというところ…