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2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

っている部分がある。言葉で折り合いをつけられ ることが望ましいと思う。生命の安全教育等でロールプレイを経験しながら自分 たちの振る舞いを振り返ったりしていく…

2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

グケアラーについては言葉が見当たらなかったので、どこかに 入れてあげると現場も助かると思う。 【委 員】今回の資料をはすごくわかりやすかった。子供たちが主体の…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

ていないから、 この言葉を言うことは本当に正しいのか?ということを問題提起として、シンキン グエラーという形で載せた。こちらとしては、そういうのは間違った考え方…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

ループ外しや直接的な言葉を言ったり、巧妙な手口だとなりすましが 多くなってきたりしている。 【 委員 】具体的な誹謗中傷、なりすまし件数はどれくらいか。 【…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

「大丈夫」を 優しい言葉と考えると、よいと捉えがちだと思うが、その言葉によって、とても苦 しくなった人がいる。できるだけ、子ども達が思ってもみなかったことで人を…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

子どもが幼稚園で汚い言葉を覚えて帰ってくるなどということはいくらでもあるが、 それを親の前で言うと、そんな言葉は使っちゃだめだと言う。ネットは大人の社会で は匿…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

もすぐ学力向上という言葉を使うけれども、学力以上にもっと 大事なものがあるのではないか。もっと根っこの部分を大事にしないといけないと 改めて思った次第である。 …

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

ある。いじめ問題は、言葉が独り歩きしている面があり、過敏 に保護者と教員が子どものかかわり方に対し「だめだよ」と伝えていると、子ども はぶつかることを覚えるタイ…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

「いじめ」という 言葉を使うよりも「困ったこと相談」などの方がよいのではないか。いじめを明 らかにしないネーミングの方がよいと思う。 【教育長】皆さんから…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

為に至る原因として、言葉でうまく伝えられないというコミュ ニケーションの困難さや学習の困難さなど様々な背景が考えられる。これはコロ ナに限った問題でなく昨年から…