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2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

ったが、ようやく通常通りの活動ができるようになってきた。2・ 3年目の教員は、学校現場で集団づくりの指導についてなかなか経験できなかった と思うが、2800通り

2023年3月30日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

する」という場合の2通りある。定期的な判断は、浦安市では各学校で年間4回 いじめアンケートを行う中で、学校の組織として何件認知するかということ。随 時判断す…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

が言われたことはその通りだと思う。さらに発達障害が関わってくる場合 も多いと感じている。突然暴力を振るう児童もいて、これからの時代はそのような 児童に対してもき…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

たとあったが、その通りだと思う。ただ、逆にネガティブな部分の理由も把握して おく必要がある。いじめはなぜ起こるかというと、人と人との関わりの中での歪み という…

2016年2月26日

平成27年度第3回(平成28年1月19日) (PDF 225.4KB) pdf

たおもな意見は、次の通り ・「市基本方針の見直し」の中に、「対策調査委員会によるいじめの防止等のための対策の実態 分析等に基づき」という表記がある。この委員会…

2015年9月2日

平成27年度第1回(平成27年6月3日) (PDF 162.2KB) pdf

おもな 意見は、次の通り ・浦安市いじめ対策調査委員会条例施行規則第3条第1項第1号文中の「保護者等」の 「等」について、学校外の関係者、たとえばスポーツク…

2016年1月5日

平成27年度第2回(平成27年9月29日) (PDF 184.7KB) pdf

たおもな意見は、次の通り ・定義を施行規則の最初に明示し、言葉の意味がすれ違うことがないようにしたほうがよい。 ・定義規定が前にあるものが多いかというと、必…