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知件数で評価し、暴力行為は発生件数となっているのは、文部科学省 がそう表記しているからだが、この違いに意味はあるのか。 【委 員】平成 18年から いじめは学…

】資料３ページの暴力行為の態様についてどう捉えているか。 【委 員】暴力行為については過去５年くらい中学校、高校は微減を続けている中、小学校 だけが増えている…

めは絶対に許されない行為であ ることを子どもに理解させてください」「学校のいじめ防止等の取組に協力してく ださい」等と書かれているが、保護者に届いているのだろう…

。 【委 員】暴力行為の４つの種類（「対教師暴力」「生徒間暴力」「対人暴力」「器物破損」） について、それぞれについての資料はないか。 【課 長】手元に資料…

者側についても、加害行為をしないような規範意識を 醸成することの保護者の責務がいじめ防止対策推進法でうたわれている。学校と 協力して家庭でも指導するとよい。 …

て やってはいけない行為。しかし、いじめ防止対策推進法では、いじめられた子が つらくて「もうやめてくれよ」と相手を押し倒した行為が、相手が「いじめられ た」と思…

3 ・暴力行為の発生件数が「5.7倍」の増加になった要因は、具体的にどのようなことなのか。 平成２５・２６年度と２７年度とを比較すると「発生件数」の…

については、いじめの行為から、 数か月経過後に発症することも考えられる。その場合は、いじめの行為の有無について遡っ て調査することがあると認識している。 ・いじ…

。 ・相談するという行為のハードルを下げることで、気軽に相談できるのではないか。 ・他人から見ると大したことのない問題でも、本人にとっては重要であるというパター…

でシールを貼るという行為がいじ め対策に向けての一歩だと考えられる。 【職 員】宿題をいただいたということで、少し時間をいただき検討していきたい。 【委 員】Ｓ…