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2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

ういう付き合い方を 成長とともに身につけたのだから偉いねというような見方もできる。ただ、この先 に、学校現場においては、それをしたことによって、アンナさんが寂し…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

っているその人間性、成長力、そういうものがうまく発揮できるかを 意識する。グループの心理士、入院の場合は各担当の看護師等と、人間の関わり合 いを支えるように、医…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

教師として1人の人を成長させることとはどういうことだろうかということ に、教師としての経験や後になって読み返して分かることもあるのだと思う。 【委 員】先ほ…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

関係なくなる年代まで成長したらずいぶん変わるものだ と思う。特に小学校はみんなで付き合っていく社会だからコミュニケーションも求 められるしいじめも発生しやすいと…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

嫌な思いもし ながら成長していくというところを本来は学校がやらなくてはいけないが、やりき れないという部分がある。我々大人は対症療法をできるようになってきてはい…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

くて済むような健全な成長をしているとみることもできる。一 方、いじめ防止の観点からすると、警察との連携は23条6項でうたわれている ため、校長先生方は意識してお…