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れるというのは、法の理解、いじめの定義がいかに広いか ということであり、生徒指導担当教員だけでなく、教員に周知することは大事だと いうことである。 【委 員】…

していき たいのかを理解していきながら、いじめを見分けるのが大事だと講師の先生はおっ しゃっていた。 【委 員】今年度の第１回の会議で教育長が述べていたように…

効に活用されるという理解で よいか。 【委 員】そうである。いじめについて学校では道徳の授業などで「いじめはいけない」と 教えていると思うが、いじ…

教育をしているという理解でよいか。 【事務局】ワークシートだからだめだということではない。子ども達が、より自分の気持ち の変容を見て取れるようににするために…

したか」を掘り下げて理解しないと、そ の感情に対処できないと思う。皆さんは教育の専門家なので、そこは１つ手掛か りになるだろう。我々大人はどうしても子どもの…

で情報交換をして共通理解をした上で児童に慎重に 対応している。それが、校内研修会という形にしてしまうと、みんなが座って講師 の先生が来て話を聞くという捉えになっ…

これについてはすぐに理解できるものではないが、その子の特性として捉えるか、 病気として捉えるかについて、みんなで共通認識を図ることが難しい。そういった ものが逆…

吸い上げていくという理 解でよろしいか。 【事務局】はい。 【委 員】令和元年度の解消率について１点確認したい。令和２年３月から全国的に休校に なり、２月に…

より深い発達障害への理解と該当園児への適切な保育が学べる研修を望 む。 Ｐ３（２）【具体的な取組】ア.予防・早期発見（エ）人材の確保及び資質の向上 ・成果に…

という趣旨だと大人は理解できるが、回答する 子どもにとってはどうか。 【事務局】アンケートの質問項目は、年度末に文部科学省が行う問題行動等調査の項目と揃 えて…

いる。 【委 員】理解した。ありがとうございます。 【委 員】アンケートの表現がかたいと感じる。 【委 員】ただ、あまり項目を増やし過ぎると、子どもの回答…

な事件と同様な事案と理解して、学校へ抗議するようなケースもあるのではない かと考える。 ・法務省の定義と文部科学省の定義にも、若干のずれがある。小学校１年生の…

針の内容について共通理解を図る際、いじめの認知に係る 判断については、具体的な事例を示すなどして一層の理解を深めるよう努める必要がある。 ・中学生サミットにおけ…

ということが否定的に理解されるおそれもあるので，「大綱」と関連して慎重 な運用が望まれる。 続いて、本市における「いじめ」に係る事例について、事務局から説明し、…

員】保護者の主訴を理解し、調査した内容を真摯に伝えることが大切である。その際、 保護者が望む回答にならなかったとしても、保護者との人間関係が良好な学校は、 大…

議で話し合われ、共通理解が図られ るものではないか。 【事務局】今年度、中学校区の会議の中で周知や事例協議を行ってきた。 【委 員】認知件数はどの段階で調査を行…