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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

よいかを考えていく。最終的には、子供たちが学習を振り返り、どういうこと を学んだか、自分はどうしていきたいかを考えさせていく展開となっている。教 職員か…

2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

のがいくつかあった。最終的にこれを分類しているのは教員で あり、どんな理由で認知しているのかという部分で振り分けるのだが、最初どこに も当てはまらないと認識…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

【委 員】資料2の最後にある特別活動「生命(いのち)の安全教育」のロールプレイの話 3 があった。この資料だけだと具体的な部分はわからないが、いろ…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

ある。ある事例では、最終的に母親も一緒 に会いに行った。だから、まずは保護者が相手を直接確認する。その後は親の直 観力による。 【委 員】教育の現場では…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

ているところである。最終的に支援が必要かということをこども家庭支援セン ターで子どもをグリップして支援につなげていくようにしている。最初の実態の 把握が…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

いては、以上で 終わりといたします。 【 委員 】続きまして、②令和6年度本市におけるいじめの現状といじめ防止のための取組 について、事務局か…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

者は動かしていくし、最終的にみんなが成長して落ち着いて いくように意識する。予防も大事だが、問題が起きた時に、問題に解決というより どう付き合っていって、そ…