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。１点目、事務局の「教員の指導力向上」についての説明に、少人 数教育推進教員の話があったが、他にも浦安市では市費の教員を多く配置している ので、指導力向上の対象…

うゴ ールのことで、教師がそれを明確にもつことで、子供に学習方法等を委ねながら学 習を進めていくことができる。 【委 員】「実践上の視点」というチェックリスト…

しては、家族や学校の先生、友達が挙げられる と思うが、そこで相談しにくい場合はこちらに相談できるようになっている。 【委 員】子ども達が実際に相談するときに…

では、悩みをほとんど先生に話していない。理由を尋ねると 「先生に話しても何も変わらないから」と言うことが多い。メール相談も、利用す ればそれだけの効果があったと…

報告１件ずつについて先生 方は聞き取りを行い、必要であれば相手方に伝えて和解ができるように努めている ところである。子どもたちが先生方に伝えやすい環境をつくるこ…

学校の生徒指導担当の先生方に、教育委員会としてどのように伝え、指 導しているのか。 2 【事務局】いじめ防止対策推進法が出されてから毎年いじめ認知に関し…

ても、回答した校長 先生の主観で、もっとできたのにという反省で積極的にやってないという回答にな っている可能性があるデータだと感じた。浦安市としてはこういう実践…

活に慣れてくると、 教師も児童の対応に慣れてきて児童の衝動性がだんだん少なくなってくるところが ある。小学校１、２年生ではそういう傾向が強いように感じる。 【…

た指導ができるよう、教員全体の資質向 上を図ることが重要なポイントである。今も丁寧でないわけではないが、複雑な 構図のいじめへの対応力や、家庭に寄り添った支援を…

為の４つの種類（「対教師暴力」「生徒間暴力」「対人暴力」「器物破損」） について、それぞれについての資料はないか。 【課 長】手元に資料はないが、今後集計して…

側面もあると思うが、先生方はどう考えているのか。 【事務局】研修では、大人と子どもの感覚の違いについて、驚いている方が多かった。各学 校や学級の実態に合わせて…

ンケートについては、先生方の負担にならない 形がよい。ただ、子どもが助けを求める時期を逃さないためには、間隔を短くし て実施する方がよいと思うので、考えていく必…

やすい環境として、 先生方の指導力が行き届かないと、学級がまとまらず、子どもが自分達なりの正 義感で行動しだし、グループ化といじめが起きるケースがある。先生は…

門家、弁護士、医師、教員・警察官経験者など外部専門 家の参加を求めることも効果的である。」という部分は、法の趣旨に照らすとそぐわない表 現になる。修正の余地が…

保護者の責務と学校の教員の責務に照らして、未然防止と早期発見、 早期対応に互いに努めていくことで、今まで意識してこなかったものを意識していくように なり、いろい…

正に今後の各 学校の先生方の指導に関わってくる。どのような形で守らせていくかが今後の課題である。 ・９中学校の代表者として９名の生徒が集まり、２グループに分…

。 ・子どもたちが、教員に相談できる場、機会はあるのか。教員の多忙化が叫ばれる中、児童生 徒の声をいかにして聴くかということを考えなければならない。 ・ＳＮＳ利…

える必要がある。 ・先生には相談できない子が相談してくることを考えると、必須項目が多いのは負担になる。 ＳＮＳ（ＬＩＮＥ等）の方が気軽に相談できるのではないか。…

が働く。小中学 校の先生は、一般の方よりも共感する力に長けている。その分、被害申告があっ た際、事実の確認よりも共感的になってしまうことが多い。 【委 員】保護…