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2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

いじめだけで なく、コミュニケーションや人間関係含めていろいろな問題に関係する。私達は、 介在の仕方が、すぐその場で解決、短期で解決という形になりがちだが、違う…

2023年3月30日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

。 【委 員】情報通信企業等の講師の方は機能や取扱いについて、学校の授業は道徳的なこと を指導していると思う。それぞれで指導されたことを、子どもた…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

。幼稚 園の段階ではコミュニケーションが苦手な子どもも当然いる。そういった子も幼稚 園の集団の中で先生や周りの子が協力すれば集団の中である程度改善する子もいる。…

2021年2月24日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

く伝えられないというコミュ ニケーションの困難さや学習の困難さなど様々な背景が考えられる。これはコロ ナに限った問題でなく昨年からも見られている。さらに家庭内で…

2019年3月19日

平成30年度第2回(平成30年10月9日) (PDF 159.1KB) pdf

代の子が利用している通信手段に合わせていく ことが大切ではないか。今は、ラインから、インスタグラム、オンラインゲーム内 での通信等と変化している。 【委 員】い…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

例について、「実際のコミュニケーションでの無視」と「SNS上の 無視」は、分けて回答してほしいという趣旨だと大人は理解できるが、回答する 子どもにとってはどうか…