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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

法でのいじめ の定義について理解をさせていき、小学校同様アンバランスパワーとシンキング エラーについても学習をする。その後、提示した事例の中でその行為が…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

じめ防止対策推進法の定義に照 らせば、ダメだと、教育を動かしていくことが今求められている一方、小学生が相 手に不快な思いをさせるような行動をしないで済むかと…

2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

しかし、い じめの定義を考えるとこういう数値は出るだろうなと思う。仕事をしていて、例え ば「○○さんにこういうことを言われて嫌だった」といういじめに関わるこ…

2026年4月6日

令和7年度第3回(令和8年2月9日) (PDF 288.6KB) pdf

。またいじめの解消の定義として、いじめが解消されたかと、 再発防止についても大事な視点になると考える。 【委員長】子どもにとって「信頼できるような大人」…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

8年度は文部科学省が定義を変えたことにより、今までカウントしてこなか ったものまでカウントしたことにより増えたところが大きい。単純に子どもが荒 れてきている…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

、法の理解、いじめの定義がいかに広いか ということであり、生徒指導担当教員だけでなく、教員に周知することは大事だと いうことである。 【委 員】資料2の…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

る。これも暴力行為の定義が変 わったことで、軽度のものもカウントすることから小学校の低学年で数値が大き くなるということもある。浦安の小学生が多くなって…