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2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

いうのも出てくるし、大人に近づくという段階になる。逆に 競争が熾烈になってくる。臨床をやっていると小学生の高学年くらいから引きこも 4 りが多くな…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

ことから、周りの大人たちが対応したり、さらにすり抜けていったものに対して別 の対応をしたりするというように事案によって対応は変わってくる。 【委 員】…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

ると思う。子ども達は大人に関して諦めているようなことが多いので、その 辺りを今後考えていけるとよいのではないか。 【教育長】先日、新聞にも「子どもがほとん…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

りになるだろう。我々大人はどうしても子どもの気持ちを忘れかけてしまうので、 子どもの思いを聞き取り、「こういう気持ちでこの子たちはこういう行動になった」 …

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

ことをお願いした。大人が解決するのではなく、子どもにこの事実・事案を返して、 どう考えるか、これしかなかったのか、どうしたらよかったのかということを投げ …

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

たり、在宅勤務により大人が家庭内にいることなどの環境の変化も 影響している。それにより家庭で親が子を注意することが増え、子どもがストレ スを抱え…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

だと思う。その機会を大人が奪っている。 【委 員】教員も、保護者がきた時に、解決しますという前に、待ってくださいという勇気 が必要と思う。その中で、子供た…