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2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

、そして子ども達 同士いじめを自分事として考えさせる時間を設けていかないと解決しないという思 いがある。委員の皆様にお聞きしたいが、子どもが先生に相談して解…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

授業づくりや、子ども同士、学校と保護者の人間関係づくり等について、 指導課主催で年度初めに研修したものである。また、若年層教員で今年度研修のタ ーゲットにし…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

裁判所が小学校の児童同士の接点で不快な思いをするという のは当たり前のことだと。それをいじめ防止対策推進法の定義に照らせば、いじめ に当たるから学校は指導す…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

じ学年 や隣の学年同士で相談したりして、どういうふうに捉えるかなど一生懸命話してい ると思う。そういったことが教員の力になるのではないか。実はそういったこと…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

感すると思う。子ども同士がどのように関わって解決したかということ が大事であると前回の委員会でも出てきていた。先生方への研修をたくさんやら れているが、…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

たことで当事者 同士は解決しなかったが、乗り越えることができたと言っていた。一方で誰にも 相談したくない子もいる。いつでもみんなの力になるというメッセー…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

が起きていたが当事者同士がお互いの人間理解が進んでいき解消す る形があると思う。どっちも大事なことだが、大きく内容は異なっていて一様に解 消しただけではもっ…