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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

応がとれるよ う、一人一人の先生方を助けるものとしてこれが機能していってほしい。こういう ものが本当にあったら、学校の先生たちにとっての後ろ盾になるなと思っ…

2026年4月6日

令和7年度第3回(令和8年2月9日) (PDF 288.6KB) pdf

ないのか。児童生徒の一人一台タブレットには、キッズビューと同様に児童 生徒が学校と連絡が取れるアプリなどはあるのか。東京都中央区では、明日の …

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

いじめ問題は、言葉が独り歩きしている面があり、過敏 に保護者と教員が子どものかかわり方に対し「だめだよ」と伝えていると、子ども はぶつかることを覚えるタイミ…

2025年3月17日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

いをし ている人を一人でも救えたらよいという意識で取り組んでもらいたい。 【事務局】自他を尊重する取組について、ENJOY CAPやSNS講演会の取組を終…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

う。 【委 員】1人だけでなく、周りの子どもたちも関わってくるので、その子どもたちがどの ように反応するのかが重要なことであると思う。どうしたら周りの子…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

方は、非常に子ども達一人一人に丁寧に対応してくれている、と感 謝を伝えたところだが、一つお願いしたことがある。先ほどの委員の御意見とも関 連することだが、先…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

かしい、という直感を一人一人が大事にするということである。あそこ まで言わなくてもいい、と良心で思ったことを大事にしてほしい。そしてそれを先 生が支援するこ…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

、 その前に、人は一人一人違っていると認め合い、言い争いがあってもいいというこ とをもっと子供のうちに教えておかないといけない。今は子どもの数が少なく、核 …

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

生徒が5 人いたら1人がいじめを受けているということでよろしいか。 【事務局】そうである。いじめの認知とは、一人の生徒が複数の生徒からいじめを受けたと …

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

委員 】原則として1人1台端末で浦安市全体統一アンケートの実施というのはもう実現 できているのか。 【事務局】現在まさに実施している状況です。 【 …

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

る。教師として1人の人を成長させることとはどういうことだろうかということ に、教師としての経験や後になって読み返して分かることもあるのだと思う。 …

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

難しいところ。言葉が一 人歩きして、目にした保護者、真面目な教員がどう動くかというところで副次的な 問題をはらむなというのは、最近気になっている。 【委…