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2022年4月20日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

者がいじめを止める役割に大きく関わるこ とができると気づかせてほしい。 【委 員】これらの意見を踏まえて次回までに内容を検討していただきたい。 【委 員】…

2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

【委 員】保護者の役割についてもはっきりさせておかないと、「すぐ解決してもらえなか った」「なぜ放っておくのか」となってしまうと思う。学校の方針を伝え、どうで …

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

って改善するケースも結構あ る。 【委 員】ありがとうございます。ぜひ現場にフィードバックして活用してもらいたい。 【教育長】なぜそうした話をしたかというと…

2016年11月17日

平成28年度第1回(平成28年7月13日) (PDF 201.1KB) pdf

たため、件数も増え、パーセンテージも上が っている。その内数として、継続性のある事案など、真に対応しなければいけないものを示せ ば、保護者にとってわかりやすいも…

2018年3月16日

平成29年度第2回(平成29年10月2日) (PDF 90.8KB) pdf

抱いているのか。その割合が多くなるよう であれば、「SNSルール」は一層定着するだろう。 ・児童生徒のSNS利用に係る困り感の実態把握のため、匿名で相談できる仕…

2017年10月3日

平成29年度第1回(平成29年7月4日) (PDF 154.7KB) pdf

生徒からの報告による割合が増加していることは、良い傾向 であり積極的に評価できる。高い数値で報告した学校に取組の内容を確認し、他校へ紹介し ていくことも丁寧にや…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

目等について、少ない割合でも、人数に直すと軽視できない。 2.8パーセントの項目でも約60人もいることになる。そして、悩んでいる子 が1人でも、危険な状態になる…