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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

できる 限り年度めの、人間関係がしっかりと構築される前の状態で実施してもらいた い思いがある。今後、実施時期にばらつきが出ず、早い時期に実施できるよう…

2026年4月6日

令和7年度第3回(令和8年2月9日) (PDF 288.6KB) pdf

っていくであろう。最は信頼できる大人との偶然の出会いが必要では あるが、親、先生、先輩など、高学年、中学生と学年が上がっていくと、だん だんと意識が高…

2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

ある。小学校の最 から中学校3年生までの9年間で見ると、色々な学習をしていきながら、いじめ はだんだん減っていく。しかし例えば、今中学校3年生の子どもたち…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

いうの は今回がめてのことになるので、どういった流れになるかわかるものがあった 方がよいと思う。 【委 員】今の委員の意見については、こうするとい…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

いるのではなく、 歩的なルールがわからずに上げてしまっている可能性がある。そういった意味 ではSNSルール中学生サミットがとても重要になってくる。さらにク…

2025年3月17日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

事務局】例年、10月旬から中旬にかけて、前年度の問題行動調査結果が公表されるが、 今年度は未だ公表されていない状況である。したがって、令和2年度までの国や千…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

てきている。 当、誤解が多かったと感じた部分は、先生方が1つの事案を発見した時に、そ れがいじめかどうかを選別する、というものである。例えば、いじめア…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

指導課主催で年度めに研修したものである。また、若年層教員で今年度研修のタ ーゲットにしたのは、2・3年目の教員である。今年度は、浦安市ライオンズクラ …

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

号順に振るだろうし、期パスワードはこうだか ら自分で変えてくださいというのが違和感ある対応だとは思わない。パスワードをき ちんと変えたかどうかをチェックし…

2025年3月17日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

」の記載が多いため、めに「コロナ禍で以下のように 工夫をして研修を行った。」とまとめた方が良い。 ・幼稚園職員に、より深い発達障害への理解と該当園児への…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

聞いていると思うが、期 対応の段階でもう少し丁寧さが必要だと感じるケースもあった。生徒指導主任等 に、事例を交えながら期対応の大切さを伝えていく。 …

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

いるとあった が、期対応のマニュアルのようなものを作成してはいかがかという話が以前あっ た。期対応のときに聞くべきこと、落とさないようにしなければいけな…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

くようにしている。最の実態の 把握ができるのは学校ということもあり、指導課が関わっているという状況であ る。 【委 員】自治体によっては、学校が発…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

いをさせたいのに、最の時点で親が出てきて、子供は蚊帳の外ということがある。 肝心の子供同士のことが教育の場で本当に1番大事だと思うのに、そこをさせても ら…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

もノートを活用し、最の教材から順番に心情の変化が見て取れる ように記録をとっている状況が増えている。それを知っていただく機会にすると いう意味も込めて…