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2026年2月19日

令和7年度第2回(令和7年11月10日) (PDF 322.1KB) pdf

対策委員会の中で組織的な認知をするという部分まで、法に基づく対応がとれるよ う、一人一人の先生方を助けるものとしてこれが機能していってほしい。こういう …

2026年4月6日

令和7年度第3回(令和8年2月9日) (PDF 288.6KB) pdf

る。それが目指すべき体 制であり、今回の結論の1つだと考える。学校においても、みんなでやっていく ものだという意識が絶対的に必要である。 【委 …

2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

対する平時からの学校体制チェックリスト」について、いじめの定義と、 いじめが解消している状態の確認の大切さを知っていることは大きい。いじめの重 大事態にも関…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

達の手を取れるような体制づくりは第一 にやっていくべきである。その上で、解決しないといけないことに対し、大人が解 決してあげるというよりも、子ども達がどう乗…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

ができるような研修体制になっていくと良いと思う。 【委 員】具体的に学校現場はどうしたらいいか考えたときに、3ページで、令和2年度に は小学校で166件…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

も保護者にも寄り添う体制でいきたいと考えている。 【委 員】今あったように、複雑化するいじめに対し、初期対応から指導課が適切に関わっ ていくことを目指すな…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

校内いじめ委員会等の組織があるはずである。第22 条からは、事案に気が付いた教員は、校内のその組織に情報をあげるということ が義務付けられていると読み取…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

な支援が必要なのか、体 制的に行っていく支援の具体的な方策がまだないというのが現状である。現在検 討に入っているという状況である。 【委員長】その他…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

れている校 内対策組織の活用が委員会からの指導でうまく機能しているのかなど、御市の取組 の工夫があるのではないか、そこが見えるといいなと思う。 …

2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

料の関係機関との連携体制図は現場にとってありがたいだろうと思う。い じめではないがヤングケアラーについては言葉が見当たらなかったので、どこかに 入れてあげる…