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2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

なく、その子達のグループが解決していく過程を見ていく必要がある。その場だけ ではなく、どういう風に変化し、先生達が介入できるのはどこなのか。時間はかか る…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

はなく、 問題をグループとして抱える力が必要であると思う。いじめを一気に解決すること は理想だが、なかなかそうはいかない。その中で、教師側の目標はないのはな…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

て、付き合う相手やグループを 選ぶようになる。特にスクールカーストと呼ばれるものは、小学校や中学校では目 立って出てくるが、社会に出るとある程度緩和されるの…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

【事務局】いわゆるグループ外しや直接的な言葉を言ったり、巧妙な手口だとなりすましが 多くなってきたりしている。 【 委員 】具体的な誹謗中傷、なりすまし件…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

員】精神科だと、グループの精神療法とか入院で、何を意識するかというと、結局は、 グループの持っているその人間性、成長力、そういうものがうまく発揮できるかを …