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2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

う。いじめ対策をしてもなくなるわけではないということを踏まえ、 学校にしかできないことは何なのかを考えることは大事である。 【委 員】壮大なテーマだが、自…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

るもので病気的な要素もなくはない。それを運動神経が悪いからと いって別の道にいくというのもおかしな話である。みんなと一緒に楽しめるレベル 3 まで…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

ということを考える間もなく次の認知がやってくるとい うのが小学校の状況である。中学校でも年間15件なので月に1、2件。小学校と 中学校では程度が異なるが、中…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

れて10年が経過しても なお、この部分が指摘されるというのは、法の理解、いじめの定義がいかに広いか ということであり、生徒指導担当教員だけでなく、教員に周知…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

だが、実際に相談件数もなかなか伸びてこなかったこともあり、何か手立て はないか考えていたところであった。SNS相談については国も県も実施してい るので改…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

。学校現場で「とんでもないことになる」と子どもを押さえ つける指導方法は、2番手3番手の方法であると思う。情報モラルの事例は次回の この委員会でも出してい…