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2023年3月30日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

、学校としては教育的手法で倫理観・道徳観の育成を行ってきた。学校が 渡している物でトラブルを起こしているとなると、学校で管理しなければならな い領域を大きく…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

囲とうまくやっていくやり方を 身につけていって、改善する子もいる。小さい頃に特性があったとしても、それら を全て病気として扱わないで、環境や周りの支えによって改…

2022年4月20日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

。たとえばこのメールフォームに入れると教育委員会が相談に応じる のか、学校の先生が相談に乗るのか、医師が相談に乗るのかなど、メールを送っ た後のプロセスを示…

2020年1月28日

令和元年度第2回(令和元年10月7日) (PDF 197.9KB) pdf

校に提示しているひなを見る と、自分の経験しか聞かない内容だが、いかがか。別の形式がすでに学校に提供 されているのか。 【事務局】説明が不十分で申し訳ない。…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

は、市として望ましい形式があれば、市内でデータ共 有し、よい取り組みを広めるとよいのでは。学校ごとに実施回数はかなり違う。 年2回実施の学校のアンケート項目が多…

2018年10月10日

平成30年度第1回(平成30年7月18日) (PDF 113.5KB) pdf

ラシーをもった方への形態と、小・中学生のようなリテラシーを もたない年代への形態があってもよいのではないか。 ・相談者の情報開示はどこまで行うか考える必要がある…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

用マグネット等、毎年形態を変え、学年に応じ たものを予算内で考えている。ただ、子ども達がより身に着けたくなるような形態 を考える必要がある。 【委 員】学校外で…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

る。教室で記入 する形式だが、事務局の説明にもあったように、書き終わる時間に差が出ないよ う配慮する必要がある。可能ならば、宿題という形で持ち帰らせ、封筒に入れ…