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2024年11月9日

浦安市いじめ対策調査委員会 議事録 html

質問1:このページの内容は参考になりましたか? 1.参考になった  2.参考にならなかった  質問2:このページの内容はわかりやすかったですか? 1.わかりや…

2024年11月9日

浦安市いじめ対策調査委員会 html

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2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

で、生徒指導担 当が内容を確認し、心配なものについては学校に詳細を確認し連携をとっている。 その中で、学校の対応に、いじめの認識が薄かったものもあったため、認識…

2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

とおり、改めて研修の内容については提示させていただく。 【委 員】生徒指導で様々な案件を抱えている学校の先生方がどのような研修に参加されて いるか、非常に興味…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

題点を話し合うという内容である。その他、撮影した動画を動画投稿 サイトなどにアップすることの危険性について考えるような内容もあった。 【委 員】先生方というの…

2022年4月20日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

るか。 【委 員】内容の趣旨については変わらないが、個人を特定できてしまう表記になっている 箇所があるため一部修正してもらいたい。 【委 員…

2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

ンキャンペーンの取組内容について、他の学校も必ずやっていると いうわけではない。 【委 員】道徳ノートを活用している学校数を表示した理由は何か。 【事務局…

2021年3月26日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

が課題に書かれている内容と整合が取れないため、「心情を高めてい る。」を「心情を高める取組をしている。」と記載した方が良い。 ・今後の方向性について、「いじめ…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

説明するだけでなく、中身については具体例をペーパーベースで1つずつ挙げ ていただいた方が読み手としてわかりやすいと思う。 【委 員】みなさんから、他に何かある…

2020年10月15日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

について、マイナスな内容の質問だけにならないよう工夫して いる学校があるということはよいことだと思う。いいことも悪いことも書くとい 2 うことが評価である。…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

える。実施の仕 方や内容についてはさらに検討していきたい。 【委 員】中学校の代表が集まるSNSサミットなどで、どのようなアンケートだと書きや すいか尋ねると…

2020年1月28日

令和元年度第2回(令和元年10月7日) (PDF 197.9KB) pdf

分の経験しか聞かない内容だが、いかがか。別の形式がすでに学校に提供 されているのか。 【事務局】説明が不十分で申し訳ない。7ページの形式が教育委員会から出した…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

という部分の具体的な中身を大事にしてほしい。 【委 員】浦安市は、認知の数としてはよく拾い上げている。これだけ認知していれば、後 は対応の中身を丁寧に、というこ…

2016年2月26日

平成27年度第3回(平成28年1月19日) (PDF 225.4KB) pdf

は修正がされ、充実し内容もわかりやすくなっている。 ・策定に健全育成の関係者や保護者、あるいは民生委員等が加わっていないことが気になる。 関係者が参加して内容

2018年3月16日

平成29年度第2回(平成29年10月2日) (PDF 90.8KB) pdf

いじめ防止基本方針の内容について共通理解を図る際、いじめの認知に係る 判断については、具体的な事例を示すなどして一層の理解を深めるよう努める必要がある。 ・中学…

2017年10月3日

平成29年度第1回(平成29年7月4日) (PDF 154.7KB) pdf

報告した学校に取組の内容を確認し、他校へ紹介し ていくことも丁寧にやっていくとよい。 議題(5)本市における「いじめ」に係る事例について、事務局から説明し、…

2018年10月10日

平成30年度第1回(平成30年7月18日) (PDF 113.5KB) pdf

ジのバナーより相談→内容を担当課で精査 →メール及び電話で回答 という流れになる。 ・市民(大人)のようなリテラシーをもった方への形態と、小・中学生のようなリテ…

2017年1月6日

平成28年度第2回(平成28年10月7日) (PDF 110.1KB) pdf

り、その「等」の示す内容が明らかに されていない。仮に他の項目で用いられている「検証、改善」の意味だとするならば、「検証」 についてはすべての学校で実施してほし…

2019年3月19日

平成30年度第2回(平成30年10月9日) (PDF 159.1KB) pdf

もとで指導されるべき内容である。学校では、リスクマネジメントの理論からする と、最悪の事態を想定して指導をせざるを得ない。 【委 員】「会ったことがない友達がい…

2019年3月19日

平成30年度第3回(平成31年1月31日) (PDF 185.9KB) pdf

省29年度の事例集の内容を題材として子ども達に投げてあげるということ も考えられる。サミットの中で彼らが考えて皆にフィードバックするということも 大事である。 …