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2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

業展開例をもらえる。コロナ禍でなかなか集団 活動ができなかったが、ようやく通常通りの活動ができるようになってきた。2・ 3年目の教員は、学校現場で集団づくりの指…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

を描いている。それがコロナの影響 で予算がつくのが少し早くなって、一気に導入されたようなところがある。スマホの いじめであっても、学校現場がこれだけ苦労している…

2020年10月15日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

調査結果に関しては、コ ロナ禍の影響が大きいことを前面に出してよいと思う。 【委 員】いじめの解消率については、私もいじめの複雑化とコロナの影響はあると思う。…

2021年2月24日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

ある。 【委 員】コロナという別の外的原因が入ってきたことで、今年度の調査では違う数字にな るかもしれない。今年度の実感としてはいかがか。 【課 長】昨年度…

2021年3月26日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

果や課題について、「コロナ禍」の記載が多いため、初めに「コロナ禍で以下のように 工夫をして研修を行った。」とまとめた方が良い。 ・幼稚園職員に、より深い発達障…