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2025年3月17日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

となった取組」では伝わりづらいため、表記を工夫 したほうが良い。 ・「取組後の生徒の変容まで把握している学校が少ない。」とあるが、生徒の変わり方を各 校…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

いうと、人と人との関わりの中での歪み というか、そういう中で必ず生じるものだと思う。幼稚園生とか小学校低学年では、 自我が十分に発達していない。自我というの…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

と教員が子どものかかわり方に対し「だめだよ」と伝えていると、子ども はぶつかることを覚えるタイミングがなくなる。子どもにとって、大人は機械的に 学校にいる人…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

指導課が適切 に関わり、学校にも保護者にも寄り添う体制でいきたいと考えている。 【委 員】今あったように、複雑化するいじめに対し、初期対応から指導課が適切…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

両輪で子どもたちと関わり、居場所づくりと自己肯定感の醸 成を行うための研修を重ねていく。令和6年度の重点からアプローチの仕方を変 えて令和7年度の重点と…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

ては、以上で 終わりといたします。 【 委員 】続きまして、②令和6年度本市におけるいじめの現状といじめ防止のための取組 について、事務局から…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

るが、福祉に関わりがあるようには思わないが、委員の方いかがか。 【委 員】ヤングケアラーそのものの対象によるのではないか。親や兄弟であれば福祉が受 …

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

看護師等と、人間の関わり合 いを支えるように、医者は動かしていくし、最終的にみんなが成長して落ち着いて いくように意識する。予防も大事だが、問題が起きた時に…