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2024年4月15日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 229.9KB) pdf

にとってありがたいだろうと思う。い じめではないがヤングケアラーについては言葉が見当たらなかったので、どこかに 入れてあげると現場も助かると思う。 【委 員】…

2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

くれるようになるのだろうか。 【委 員】どうしたら子ども達が相談するか、大人が信頼されるかということに対し、委員 の皆様、いかがでしょうか。 【委 員】保護…

2023年3月30日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

手掛か りになるだろう。我々大人はどうしても子どもの気持ちを忘れかけてしまうので、 子どもの思いを聞き取り、「こういう気持ちでこの子たちはこういう行動になっ…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

ができるということだろうか。 【事務局】ご指摘の通りである。令和2年度は教職員の相談件数も多い状況だったことから、 いじめ以外のことについてもきめ細かくカウン…

2019年10月15日

令和元年度第1回(令和元年7月24日) (PDF 116.2KB) pdf

では把握しきれないだろう。教師が子ども一人一人を丁 寧にみることが重要。認知件数の数が多い少ないなど、数字に踊らされないよう にしていきたい。 【委 員】今、教…

2020年3月31日

令和元年度第3回(令和2年1月27日) (PDF 233.1KB) pdf

員】既読だけでいいだろうという思いもある。読んだということでよいと思うが。 【教育長】次第に人の言動を全て管理する方向にいきついてしまう懸念がある。アンケート…

2016年11月17日

平成28年度第1回(平成28年7月13日) (PDF 201.1KB) pdf

のかを区別できるであろう。 ・文部科学省による「いじめ」の定義が広くなったため、件数も増え、パーセンテージも上が っている。その内数として、継続性のある事案な…

2018年3月16日

平成29年度第2回(平成29年10月2日) (PDF 90.8KB) pdf

すれば保証できるのだろうか。 ・「いじめの問題」については、一度、学校のホームルーム等で取り上げたから、よいというこ とではない。様々な機会を捉えて、児童生徒へ…

2017年10月3日

平成29年度第1回(平成29年7月4日) (PDF 154.7KB) pdf

としては扱えないだ ろう。認知件数が最少の小学校については、同じ基準で測れない状況が生じているのではな いか。認知の仕方に誤りがあることも考えられるため、教育委…