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2025年11月27日

令和7年度第1回(令和7年8月25日) (PDF 285.4KB) pdf

言葉がNGである子どももいると聞いた。そのような、自分と他人 との関係が家庭でできない子どもたちに対して学校で何ができるのか、何を伝える か、ということはと…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

といったものだと子どもも不安になるのではないか。 【委 員】私も同じことを心配している。 3 【課 長】貴重なご意見ありがとうございます…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

うしていかないと子どもも教 員の指導力も育たないということを、委員の皆様の意見を聞いて改めて感じた。 【委 員】教員が解決するのではなく、どうしたら解決で…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

ても、認識のない子どももいるのではないか。い じめ事案については学校組織による対応を行うように指導助言をしているとあった が、初期対応のマニュアルのようなも…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

ーションが苦手な子どもも当然いる。そういった子も幼稚 園の集団の中で先生や周りの子が協力すれば集団の中である程度改善する子もいる。 小学校に上がってある程度…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

り自閉傾向の子 どももいる。総じてLD、ADHDの児童生徒はソーシャルスキルトレーニング が必要な子が多く、通級指導教室に通う児童生徒も全国的に増えている。…