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2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

ら全国的に休校に なり、2月に認知したいじめは、4月5月も休校で、物理的に3か月いじめがな いか確認できない状況だった。そのため、令和元年度の調査結果に関し…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

知率は1つの指数にはなりえるが、あまり適切な表記ではなかったか もしれない。今後検討していただきたい。 【委 員】浦安市の平成28年度のいじめの認知率が2…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

り、中学生年代でのかなり厳しい引きこもりというのが増えている。 そうなると、いじめというよりそもそも人と関われなくなっている子も増えてきて いるという見方も…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

者にも被害者にもなりうるということを指導する。最近は、現場の教員が教育実習 生と指導のためにLINEを交換することもあるが、大学としては、交換をやめる …

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

と、知らない人にいきなり相談するというのは抵抗があると 感じている。いじめの相談窓口としては、家族や学校の先生、友達が挙げられる と思うが、そこで相談し…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

いついやってあげたくなり、「こうしたら」と提案する。子どもは、 提案されても「自分がどうしたいか」で動かないと本当の解決にならない。子ども がどうしたいかを…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

短期で解決という形になりがちだが、違うので はないか。これから取り組む中学校の指導教材づくりでは、思春期の子どもの問題 なので、委員の皆様からもらった御意見…

2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

なのかどうなのか気になりますが、 そこはどういう指導をされているのか。 【事務局】これをきっかけに、答えを出すのではなくて、お互いの子供たちがどうしていき…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

早期発見)がアとなり、表記の間違いであった。あわせて5ページの(対応のため の取組)がイとなる。訂正させていただく。 【委 員】具体的な取組について…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

たり、巧妙な手口だとなりすましが 多くなってきたりしている。 【 委員 】具体的な誹謗中傷、なりすまし件数はどれくらいか。 【事務局】ざっくり暫定値で…

2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

になって教科担任制となり、遠い存在となる担任 の先生に対する相談が増えるのはどのような現象が起きているのか、また、距離 の近い6年生の担任には相談しにく…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

になると思う。 いきなりいじめの事案だとなった時に、先生も焦って しまうし、子供たちも叱られるからという思いが走ってしまう。そうではなく、未 5 …