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2025年4月3日

令和6年度第2回(令和6年11月11日) (PDF 301.7KB) pdf

為の定義が変 わったことで、軽度のものもカウントすることから小学校の低学年で数値が大き くなるということもある。浦安の小学生が多くなっているというよりは全国…

2025年4月3日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 288.6KB) pdf

においては、それをしたことによって、アンナさんが寂しい思いをし てきている状況をキャッチしたらどうするかというのが教員の仕事になってくる。 この事実だけを切り取…

2025年4月3日

令和5年度第3回(令和6年2月15日) (PDF 399.1KB) pdf

いない。生徒が言ったことに関して、それが本当に正しいことなのかどうかを皆で 考えることを大切にするために、具体的に答えは示していない。 【委 員】学校教育と…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

点がうまくいかなかったことが課題なのか、課題であったことが 改善が図られているものの、不足する部分があるから進めたいのか理解できなか った。新しい解釈部分が…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

よ」と一生懸命指導したことが、ぶつかり合う機会を削いで しまっていることもある。いじめ問題は、言葉が独り歩きしている面があり、過敏 に保護者と教員が子どものかか…

2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

育長】今委員が言われたことはその通りだと思う。さらに発達障害が関わってくる場合 も多いと感じている。突然暴力を振るう児童もいて、これからの時代はそのような 児童…

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

。それぞれで指導されたことを、子どもたちが関連付けて 考えることができるか。関連性がわかっていないと自分の中に落ちていかないと 考えられ…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

う のではなく、起きたことをどのように問題として抱えるか、どういう方向にもって いくかというということが必要であり、少なくとも教師側の目標はないといけない と思…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

ると思う。そういったことが教員の力になるのではないか。実はそういったことが 自分たちの研修になっている、力になっているとみんなで認識していくことが大切 である…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

の外的原因が入ってきたことで、今年度の調査では違う数字にな るかもしれない。今年度の実感としてはいかがか。 【課 長】昨年度の暴力行為の数を集計したところ、地…

2025年3月17日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

が解決に向かっていったことがよくわかった。数値デー タを示す必要はないので今後も紹介していただきたい。 議題(3)令和3年度本市におけるいじめ防止等の取組状況…

2025年3月17日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

葉を使うよりも「困ったこと相談」などの方がよいのではないか。いじめを明 らかにしないネーミングの方がよいと思う。 【教育長】皆さんから今時いじめの相談メール…

2025年3月17日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

。他市ではあまり聞いたことがない取組であり、今後も続け ていってほしい。 【委 員】文科省の平成30年度の資料を確認しているのだが、学年が上がるにつれ、いじ …