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2025年3月17日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

で解決することも可能かも しれない。ただ捉え方はすごく難しい。 【教育長】特に低学年で衝動的に手が出るということが多くある。学校生活に慣れてくると、 教師も児…

2025年3月17日

令和2年度第2回(令和2年10月14日) (PDF 232.5KB) pdf

切な表記ではなかったか もしれない。今後検討していただきたい。 【委 員】浦安市の平成28年度のいじめの認知率が22.73とあるが、これは生徒が5 人いたら1…

2025年3月17日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

という意図によるものかもしれ ないが、番号で表示するかアルファベット名で表示するかは別として、それぞれの 学校毎に表示して、こんなふうに縮まっていると示していた…

2025年4月3日

令和6年度第1回(令和6年9月2日) (PDF 242.6KB) pdf

なかなか解決できないかもしれない。重大事態に発 展していかないように、ケースによっては教育委員会も協力をして今以上にひどい 状態にならないようにしてほしい。 …

2025年3月17日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

〇×テストしてもよいかもしれないが、今の説明のように進めていっていただき たい。 【委 員】では、2点目の情報モラルに関する教育や啓発をより効果的に進めるに…

2025年4月3日

令和6年度第3回(令和7年2月13日) (PDF 307.4KB) pdf

うという気持ちになるかもしれない。 【委 員】相談しにくい教員に対して働きかけることによって相談しやすい先生になってい くのだろうか。 【委 員】相…

2025年3月17日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

そこで答えは 出ないかもしれないが、やがて次につながるはず。そうしていかないと子どもも教 員の指導力も育たないということを、委員の皆様の意見を聞いて改めて感じた…

2025年3月17日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

自分達で解決できないかもしれないが、そこに向かう、 考えるということが大事だと伝え、お願いしたところである。それはいじめだけで なく、コミュニケーションや人間関…