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2024年4月15日

令和5年度第1回(令和5年8月29日) (PDF 217.5KB) pdf

を大切にしようとする気 持ちを高める」という部分は、すごくいいことである。いじめ問題に解決はなく、 問題をグループとして抱える力が必要であると思う。いじめを一気…

2024年4月15日

令和5年度第2回(令和5年11月6日) (PDF 229.9KB) pdf

ある。ここでは互いの気持ちを理解するのは時間がかかるという認識が大事だ と思う。少しずつ和解する、譲り合える、ある時は断れる、そういう環境を作り合 おうというの…

2022年4月20日

令和3年度第3回(令和4年2月14日) (PDF 216.7KB) pdf

と素直に相談する 心情にならないと思う。いじめられていることを相談すること自体が、自分はダ メな人間であると公表するということになってしまう。だから「いじめ…

2022年10月24日

令和4年度第1回(令和4年8月1日) (PDF 255.1KB) pdf

最初の教材から順番に心情の変化が見て取れる ように記録をとっている状況が増えている。それを知っていただく機会にすると いう意味も込めて掲載している。 【委…

2023年2月12日

令和4年度第2回(令和4年10月24日) (PDF 200.8KB) pdf

。 ・人の気持ちを大切にすることが良いと思った。 このように、自分の気持ちだけでなく、周りの人の気持ちも大切にしたいという 声が届いている…

2023年3月30日

令和4年度第3回(令和5年2月10日) (PDF 267.2KB) pdf

したか、 どういう気持ちになってそういうことをしたか」を掘り下げて理解しないと、そ の感情に対処できないと思う。皆さんは教育の専門家なので、そこは1つ手掛か…

2021年10月28日

令和3年度第1回(令和3年7月26日) (PDF 275.0KB) pdf

ほどの説明 では人の気持ちを捉えられるようになったとか、自分で対応できるようになってき たとあったが、その通りだと思う。ただ、逆にネガティブな部分の理由も把握し…

2022年2月15日

令和3年度第2回(令和3年10月25日) (PDF 331.0KB) pdf

、それ が相手を敬う気持ちを育てることになると思う。こういったこともいじめ問題と繋 がってくるのではと思った。 【委 員】今回紹介のあった内容はいじめ対策の教…

2020年10月15日

令和2年度第1回(令和2年7月27日) (PDF 240.1KB) pdf

人と関わりたいという気持ちや好奇心を摘んでしまうこと がいいと言えないのでは。どういう人なら会ってもよく、どういう人ならだめな のか。どう子どもに答えるべきか。…

2021年3月26日

令和2年度第3回(令和3年2月9日) (PDF 157.1KB) pdf

合が取れないため、「心情を高めてい る。」を「心情を高める取組をしている。」と記載した方が良い。 ・今後の方向性について、「いじめに関する内容」では具体的にイ…

2020年1月28日

令和元年度第2回(令和元年10月7日) (PDF 197.9KB) pdf

では、大人と子どもの感覚の違いについて、驚いている方が多かった。各学 校や学級の実態に合わせて、どう指導するかグループディスカッションが活発に 行われていた。子…

2016年1月5日

平成27年度第2回(平成27年9月29日) (PDF 184.7KB) pdf

を受けることは、自尊感情、自己評価がとても低くなってしまう。思春期、青年期 にトラウマとして様々な精神症状が出現することが多い。そういう意味では、「いじめは犯…